校訊通——第五屆書(shū)香班級(jí)活動(dòng)二月份參賽博文亮點(diǎn)展示

假期是孩子們閱讀的黃金時(shí)期，響應(yīng)著第五屆書(shū)香班級(jí)活動(dòng)的號(hào)召，孩子們沉浸在家庭濃厚的閱讀氛圍中，因閱讀而快樂(lè)著、思考著和收獲著。在爸爸媽媽的鼓勵(lì)和支持下，孩子們通過(guò)珍珠般的字句，把閱讀的幸福通過(guò)一篇篇博文，傳遞給大家。通過(guò)這些博文，我們也看到了很多值得學(xué)習(xí)的家庭親子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)。

一、逛書(shū)店的快樂(lè)

在博友“棒棒糖”的文章中，我們看到這樣一段話：

 “常常有孩子興奮地對(duì)我說(shuō)：王媽媽?zhuān)覌寢寧胰?shū)店讀書(shū)了，還買(mǎi)了好幾本書(shū)呢，有……這個(gè)時(shí)候我的心里就會(huì)有種說(shuō)不出的高興。是啊，常帶孩子去書(shū)店，哪怕只是去逛逛，讓孩子感受一下什么是書(shū)的海洋，這樣也是一種很好的熏陶。”

在閑暇時(shí)間，不要錯(cuò)過(guò)帶孩子進(jìn)書(shū)店的機(jī)會(huì)，觀察每位駐足于書(shū)柜前的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉上的表情是喜悅且充滿朝氣的，手中持著書(shū)籍的孩子們更是如此，因?yàn)樗麄兛梢栽诖吮M情地挖掘財(cái)富。

置身于書(shū)的海洋中時(shí)，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己看過(guò)的書(shū)是那么少，閱讀的欲望便得到刺激，他們會(huì)更加鐘情于閱讀?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“當(dāng)知道自己不知道什么，就是知道的開(kāi)始。”

不要吝嗇把錢(qián)花在孩子的圖書(shū)上，可以把喜歡的書(shū)帶回家的孩子是快樂(lè)和幸福的，因?yàn)樵谛⌒∧昙o(jì)，他已經(jīng)有了屬于自己的寶貴財(cái)富。

二、多樣的讀書(shū)方式

博友“沖鋒媽咪”在和孩子享受“親子共讀”的溫馨時(shí)刻時(shí)，積累了很多共讀的小方法。

（一）角色扮演法

“在讀《變色龍卡羅》——兒子扮演變幻無(wú)常的卡羅，我讀旁白和獅子，河馬等動(dòng)物。兒子會(huì)隨著卡羅的思想轉(zhuǎn)變而改變腔調(diào)，時(shí)而郁悶，時(shí)而興奮，時(shí)而煩躁，時(shí)而平和，我也會(huì)盡量使用夸張的語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作配合兒子的語(yǔ)速。一本書(shū)結(jié)束時(shí)，我們竟然意猶未盡……”

角色扮演的方式增加了孩子的閱讀興趣，幫助他們加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，同時(shí)也提高了他們的語(yǔ)言及動(dòng)作的表達(dá)能力；輕松愉悅的氛圍更增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的平等友好的關(guān)系。

（二）糾錯(cuò)改錯(cuò)法

在讀文字內(nèi)容較多的繪本時(shí)，孩子容易偷懶了，更傾向于讓媽媽來(lái)讀，于是“沖鋒媽咪”又想出了一招——故意出錯(cuò)，一段話中出現(xiàn)一兩個(gè)錯(cuò)別字，果然，孩子對(duì)這些錯(cuò)誤可是一個(gè)都不放過(guò)，立馬給指出來(lái)并加以糾正。

這種方式即能幫助孩子提高注意力，又能培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察和傾聽(tīng)的習(xí)慣，也讓他們明白，文字多的故事讀錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，只要及時(shí)改正過(guò)來(lái)，也可以很通暢地閱讀下去的。

同樣，另一位博友“默默媽媽”也有非常不錯(cuò)的方法介紹給大家。

（三）反客為主法

為了讓孩子加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，在給他讀完故事后，父母?jìng)兂３?huì)出幾個(gè)問(wèn)題，或許孩子會(huì)欣然做答，但不可避免也會(huì)有“抗議”的時(shí)候。面對(duì)這樣的問(wèn)題，“默默媽媽”就想出一個(gè)好辦法：“你給媽媽講故事，媽媽來(lái)回答你的問(wèn)題。”孩子的熱情回應(yīng)真是出乎媽媽的意料了，我們來(lái)看看：

圣誕老人熱情地向人們介紹他的新助手，并把事情經(jīng)過(guò)告訴了大家，大家都非常感謝樵夫，改變了以前對(duì)他的看法——

“請(qǐng)問(wèn)人們?yōu)槭裁闯泽@？回答這一問(wèn)題時(shí)可聯(lián)系故事的開(kāi)頭。”默默不忘提示我一句。

“哦，因?yàn)榈谝欢卫镎f(shuō)樵夫從不和人們打交道，大家認(rèn)為他是一個(gè)冷漠的人，但是現(xiàn)在他竟然和圣誕老人一起給孩子們送禮物，大家沒(méi)想到他變了，所以很吃驚。”

“回答得非常好！”又一次得到了默默熱情的鼓勵(lì)。

雖然不是孩子回答問(wèn)題，但提問(wèn)的過(guò)程，就表明孩子已經(jīng)對(duì)故事內(nèi)容深入地思考了，這種思考說(shuō)不定會(huì)比家長(zhǎng)的提問(wèn)更深一層，另外，孩子的提示語(yǔ)“回答問(wèn)題時(shí)可聯(lián)系故事的開(kāi)頭”“盡量用故事中的原句回答”等都是幫助他們做閱讀理解題的好方法呢。

單一的閱讀方式或許會(huì)讓孩子感到厭倦，偶爾換一些新的花樣，會(huì)調(diào)動(dòng)起孩子的閱讀熱情，大家不妨試一下吧。

博友“如果•愛(ài)”老師也提醒家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子讀書(shū)時(shí)，一定要把書(shū)的作者名字、國(guó)家、翻譯者等這些小細(xì)節(jié)也一一念給孩子，讓孩子更多地了解這本書(shū)，對(duì)他們而言，這也是知識(shí)的積累。

當(dāng)孩子開(kāi)始獨(dú)立閱讀后，“小鳥(niǎo)媽媽”建議他們采用不同的閱讀方法，可以粗讀、細(xì)讀和背誦記憶等，真正學(xué)會(huì)讀懂書(shū)，讀透書(shū)。對(duì)于經(jīng)典書(shū)籍是不能讀完就過(guò)的，而要細(xì)細(xì)翻閱、深刻思考，甚至是要誦讀記憶。

三、寫(xiě)博的熱情

對(duì)幼兒園和低學(xué)段的孩子來(lái)說(shuō)，可以讓孩子通過(guò)看圖編故事等方式創(chuàng)作自己的作品，父母?jìng)儎t需要花些功夫，細(xì)心并耐心地把孩子的這些小創(chuàng)作整理出來(lái)，發(fā)表在博客上，一方面是對(duì)孩子成長(zhǎng)足跡的記錄，另一方面也方便與其他家長(zhǎng)朋友交流，還可以把其他小朋友的故事講給孩子聽(tīng)，以激發(fā)他創(chuàng)作的積極性。

小學(xué)中高年級(jí)的孩子，閱讀面和理解力更進(jìn)一步，可以把平時(shí)的所見(jiàn)所聞所想寫(xiě)出來(lái)發(fā)表在博客中，如果堅(jiān)持下去，正如“小鳥(niǎo)媽媽”所說(shuō)的，“或許有一天，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我寫(xiě)作文的水平慢慢增高了，我記日記的興趣越來(lái)越濃了，我的朋友越來(lái)越多了，……興許在不知不覺(jué)中，竟也摘到了博腕兒的桂冠，榮獲了閱讀天使的稱(chēng)號(hào)。”

家是孩子溫暖的港灣，親子共讀的美好時(shí)光讓孩子把書(shū)本、閱讀與愉悅畫(huà)上了等號(hào)。在濃厚的閱讀氛圍中，孩子們讀的書(shū)越來(lái)越多，積累的知識(shí)越來(lái)越豐富，詞匯量越來(lái)越大。同時(shí)，父母?jìng)円矔?huì)發(fā)現(xiàn)，家庭中的氛圍越來(lái)越和諧了，因?yàn)楹⒆痈幼鹁春统绨菹矚g讀書(shū)并愿意和自己一起讀書(shū)的父母。