中考備考講座一之一(2010年中考復(fù)習(xí)備考的策略與方法)

四川省榮縣教育教學(xué)研究室主任 鐘煒

編者按:本人對(duì)“中考備考講座”分為若干個(gè)系列:一2010年中考備考參考、二2011年中考備考參考、三2012年中考備考參考、四2013年中考備考參考、五2014年中考備考參考、六2015年中考備考參考、·······，對(duì)“中考備考講座一(2010年中考備考參考)”分為若干個(gè)專(zhuān)題,本文是“中考備考講座一(2010年中考備考參考)之一(2010年中考復(fù)習(xí)備考的策略與方法）”。

2010年中考復(fù)習(xí)備考的策略與方法

榮縣教研室 鐘煒

本文分七個(gè)版塊為：一是2010年中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃；二是2010年中考總復(fù)習(xí)策略；三是2010年中考總復(fù)習(xí)方法；四是2010年中考復(fù)習(xí)必勝秘招；五是2010年中考備考的三輪復(fù)習(xí)策略；六是2010年中考第一輪復(fù)習(xí)建議；七是2010年中考沖刺復(fù)習(xí)策略 。

1、2010年中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃

1．1、明確考試性質(zhì)、考查原則和考試內(nèi)容。

⑴中考屬于選拔性考試，但是中考的選拔是建立在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上的選拔；中考要考慮考生升入高中后繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛在能力，但高中教育還是屬于基礎(chǔ)教育范圍，因此中考仍要堅(jiān)持既重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的考查，又要堅(jiān)持考查考生的學(xué)科能力的原則。

⑵中考由全市統(tǒng)一命題，命題將嚴(yán)格遵循現(xiàn)行中學(xué)教學(xué)大綱的要求，充分考慮各區(qū)縣的教學(xué)情況、教改情況、考生的實(shí)際水平，充分體現(xiàn)統(tǒng)一命題的“平穩(wěn)過(guò)度，循序漸進(jìn)”的原則。

1．2、明確考試目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起。

⑴各學(xué)科的考試目標(biāo)大同小異。在能力層次要求上一般都包括了三個(gè)層面：了解、理解和運(yùn)用。①了解就是知道，知道“是什么？”，叫做知其然；②理解就是明白，不但知道“是什么？”而且還知道“為什么？”這叫做知其所以然；③運(yùn)用就是活學(xué)活用，就是在舉一反三、觸類(lèi)旁通的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用已有知識(shí)去解決新問(wèn)題。

⑵中考的考試目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)，這就要求考生首先知道“是什么”，然后要知道“為什么”，活學(xué)活用是在這兩個(gè)基礎(chǔ)上完成的。

⑶各類(lèi)考生的復(fù)習(xí)都必須從基礎(chǔ)抓起，有了夯實(shí)的基礎(chǔ)，才能沿著能力要求的層次臺(tái)階，繼續(xù)向上攀登。①要求考生要靜下心來(lái)，該記住的要記住，該背的要背下來(lái)，該練的要堅(jiān)持練，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，復(fù)習(xí)工作務(wù)求落實(shí)。②抓基礎(chǔ)是個(gè)實(shí)實(shí)在在的活兒，是個(gè)累活兒，是個(gè)老老實(shí)實(shí)的活兒，沒(méi)有捷徑，沒(méi)有運(yùn)氣，需要的是勤奮、踏實(shí)、刻苦、認(rèn)真。

1．3、查缺補(bǔ)漏，抓住薄弱環(huán)節(jié)。

為了提高復(fù)習(xí)工作的效率和復(fù)習(xí)工作的效益，考生在復(fù)習(xí)工作中要做到心中有數(shù)，所謂心中有數(shù)包括兩個(gè)方面。

⑴是明確自己的實(shí)力，自己的水平，進(jìn)而確定自己的主攻方向。優(yōu)秀學(xué)生在抓基礎(chǔ)的同時(shí)要抓好難題的復(fù)習(xí)，一般學(xué)生主攻方向應(yīng)當(dāng)是中低檔題，可嘗試一些較難試題。對(duì)于一般考生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)工作絕不是越難越好，而是越基礎(chǔ)越好。

⑵是明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)工作中查缺補(bǔ)漏。要把“缺”在哪兒，“漏”在哪兒，“薄弱”在哪兒，一科一科地查清楚，把做過(guò)的篇子、練習(xí)找出來(lái)，把犯過(guò)的錯(cuò)誤整理一下，并把錯(cuò)誤的原因分析清楚，是審題不仔細(xì)？是計(jì)算馬虎？是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)……。特別是容易題和中檔題，會(huì)做而沒(méi)有做對(duì)，一定要認(rèn)真反思。

1．4、要接受學(xué)校和老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

⑴考生一定要聽(tīng)從學(xué)校和老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，無(wú)論是在校上課，還是在家自學(xué)，有不清楚的要問(wèn)老師。

⑵不可亂找社會(huì)上的練習(xí)，做無(wú)效勞動(dòng)，這樣不但貽誤了戰(zhàn)機(jī)，而且會(huì)偏離考試方向。

1．5、要制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定一個(gè)作息時(shí)間表。

考試時(shí)間和考試科目確定后，在自我分析的基礎(chǔ)上，制定一個(gè)針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是十分必要的。

⑴復(fù)習(xí)計(jì)劃一旦制定就要堅(jiān)決執(zhí)行，復(fù)習(xí)計(jì)劃要對(duì)考生有約束力。作息時(shí)間是落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)間保證，要早起、早睡，保證白天具有最好的精神狀態(tài)。

⑵注意飲食衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，在防病、安全的前提下適當(dāng)進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。

總之，有了扎實(shí)的知識(shí)，有了良好的心態(tài)，掌握了應(yīng)試策略，同學(xué)們一定可以取得中考的優(yōu)異成績(jī)。

2、2010年中考總復(fù)習(xí)策略

2．1、思想重視。

⑴中考總復(fù)習(xí)是中考取得好成績(jī)的有力保證，首先，應(yīng)在思想上重視它，不能馬虎麻痹。中考試卷考查面涵蓋多本書(shū)的內(nèi)容，全面檢測(cè)我們的能力，綜合性很強(qiáng)，是檢驗(yàn)我們?nèi)齻€(gè)學(xué)年學(xué)習(xí)效果的主要形式之一。

⑵學(xué)習(xí)三年了，究竟學(xué)得怎么樣？學(xué)生自己想知道，老師、家長(zhǎng)也想知道。而這個(gè)效果可以通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)。“復(fù)習(xí)”不是可有可無(wú)，要下狠功夫搞好。

2．2、講究方法。

　　俗話(huà)說(shuō)：工欲善其事，必先利其器。意思是說(shuō)無(wú)論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。中考也是一樣，要想取得好成績(jī)，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，中考復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取最科學(xué)、最高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推薦一種復(fù)習(xí)法——分步復(fù)習(xí)法。

　?、虐凑?#8220;循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”的原則，把總復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：①基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；②強(qiáng)化能力；③查漏補(bǔ)缺；④模擬練習(xí)。

　?、颇贸鲆话氲臅r(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。①對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。②側(cè)重能力測(cè)試題型的解題思路、技巧的練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以求盡善盡美。③做幾套中考模擬試題，熟悉考試題型、考場(chǎng)規(guī)則。④四個(gè)階段、四個(gè)方面，環(huán)環(huán)相扣、逐步深入，四位一體、一氣呵成。

　?、窃趶?fù)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性。①在老師的指導(dǎo)下，自己歸納、總結(jié)，找規(guī)律，抓特點(diǎn)。②和同學(xué)一起討論、研究，不放過(guò)每一個(gè)疑點(diǎn)，不遺漏每一個(gè)重點(diǎn)，不忽視每一個(gè)考點(diǎn)。

2．3、巧用試題。

⑴每位教師手里都有自己的中考復(fù)習(xí)題，還有學(xué)生訂購(gòu)的單元檢測(cè)與中考評(píng)價(jià)試題，中考復(fù)習(xí)題主要是供我們復(fù)習(xí)用，試題絕不能拿過(guò)來(lái)做一遍，一對(duì)答案了事。應(yīng)先按上面講的前三個(gè)階段，逐項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再做題。

⑵做完后核對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。按照中考的要求，獨(dú)立完成“中考評(píng)價(jià)試題”，力爭(zhēng)達(dá)到事半功倍的效果。

3、2010年中考總復(fù)習(xí)方法

    初三課程授完后,如何有效的進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)已經(jīng)擺在大家面前的一個(gè)問(wèn)題,怎樣在復(fù)習(xí)中找到自己的不足,怎樣提高自己的成績(jī),是每個(gè)學(xué)生都必須要思考的問(wèn)題,老師在復(fù)習(xí)中怎樣把知識(shí)貫穿的教給學(xué)生,怎樣授予學(xué)生能夠取得好的成績(jī)的方法也成為一個(gè)需要解決的問(wèn)題.大家所知,好的方法可達(dá)到事半功倍的效果，重視方法等于提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。  

     3。1、珍惜時(shí)間。

在復(fù)習(xí)階段，由于時(shí)間少，任務(wù)重，所以作為學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)合理巧妙地利用有限的時(shí)間是十分重要的，我覺(jué)得同學(xué)們既要重視課上和大塊的休息時(shí)間的利用，更不能輕視早上、中午、回家至晚飯前的零碎時(shí)間，哪怕利用這零碎的時(shí)間解決一道題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，集少可以成多.  

3．2、穩(wěn)抓基礎(chǔ)。

萬(wàn)變不離其中，考試的中心還是在基礎(chǔ)上。我們無(wú)須在基本知識(shí)還沒(méi)學(xué)好的情況下，盲目地做題。其實(shí)，我原來(lái)也搞過(guò)“題海戰(zhàn)術(shù)”，發(fā)覺(jué)用處不大。雖然比起一般的同學(xué)，是要略勝那么一點(diǎn)點(diǎn)，可是與那些優(yōu)秀的學(xué)生相比，我還差得遠(yuǎn)啊。后來(lái)，我也好好想過(guò)，可能就是我天天做題，人都變傻了?？鬃硬皇钦f(shuō)過(guò)嗎？學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。光學(xué)，不思，才造成我們的敗北。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)必須要記憶，使之“爛熟于心”，而不是“知道在那本書(shū)上就行”。

3．3、掌握知識(shí)的系統(tǒng)性，能縱橫聯(lián)系，進(jìn)行立體復(fù)習(xí)。

即抓住核心知識(shí)，把縱向的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)分析歸納，把橫向的同類(lèi)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)比較分析，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是一促有效的復(fù)習(xí)方法。  

3．4、掌握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，理順知識(shí)線(xiàn)索。

會(huì)用知識(shí)線(xiàn)索思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，復(fù)習(xí)要用“串糖葫蘆”的方法，抓住“點(diǎn)”串成“線(xiàn)”。關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題。  

3．5、要有創(chuàng)新務(wù)實(shí)精神。

看一看本班成績(jī)比較好的，他們大都有個(gè)共同特點(diǎn)，做事不是認(rèn)認(rèn)真真就是大膽創(chuàng)新。其實(shí)要說(shuō)小考，只要你考前搞突擊，超過(guò)他們不是沒(méi)可能。但是，冰凍三尺，非一日之寒。他們的好成級(jí)源于夯實(shí)的基礎(chǔ)。但是，學(xué)習(xí)的態(tài)度卻在你的今后學(xué)習(xí)以及你的人生上起了很大的作用。好像有的同學(xué)小學(xué)時(shí)成績(jī)很好，可是到了中學(xué)，卻總是學(xué)不好。我說(shuō)可能是你從小都習(xí)慣于太聽(tīng)父母老師的話(huà)，沒(méi)有一點(diǎn)主見(jiàn)，或是你小學(xué)僅僅憑著聰明，做事不蹋實(shí)。我想，如果你平日學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不認(rèn)真，考試又十分好，那么，我想這難以讓人相信。因?yàn)?，任何事情成功之前必下苦功?nbsp;

4、2010年中考復(fù)習(xí)必勝秘招

4.1、搞好中考復(fù)習(xí)的四條妙招.

近期同學(xué)們將已進(jìn)入了緊張的中考復(fù)習(xí)階段，如何提高復(fù)習(xí)效率？給同學(xué)們幾個(gè)字，即：多聽(tīng)、多看、多思、多記、多練。

⑴“聽(tīng)”。復(fù)習(xí)階段聽(tīng)老師講課，是關(guān)鍵。聽(tīng)什么？聽(tīng)解題方法，解題的思路（如：我們得到的啟示類(lèi)問(wèn)題，組織答案時(shí)，應(yīng)從國(guó)家和個(gè)人兩個(gè)角度，較為完整）；聽(tīng)知識(shí)的提煉和挖掘（如：三次科技革命給中國(guó)的影響）；還應(yīng)注意聽(tīng)老師的補(bǔ)充（如：講到艱苦奮斗時(shí)，可補(bǔ)充“兩個(gè)務(wù)必”）和小結(jié)等。

⑵“看、思”。通過(guò)看電視和報(bào)紙，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和周邊社會(huì)的變化的同時(shí)，多思考與課本內(nèi)容的關(guān)系，思考與自己的關(guān)系，自己能做什么，自己怎么做，有什么認(rèn)識(shí)和啟發(fā)等（如：家鄉(xiāng)要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，你有什么認(rèn)識(shí)，你能做些什么？）,做到看中思，思中學(xué)。

⑶“記”。課本知識(shí)是開(kāi)卷考試的基礎(chǔ)，一些知識(shí)點(diǎn)難免淡忘，同學(xué)應(yīng)做到“書(shū)不離手”，把工夫下在平時(shí)。

⑷“練”。這也是文科學(xué)習(xí)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，練習(xí)題是老師精選的、具有典型意義的試題，所以同學(xué)應(yīng)珍惜題目，加強(qiáng)練習(xí)，從而在練題的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，提高寫(xiě)字的速度，加強(qiáng)組織語(yǔ)言的鍛煉，以達(dá)到“熟能生巧”的目的。

­      總之，大家在復(fù)習(xí)時(shí)注意多“官”齊下，從而達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。

4.2、提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量的六條錦囊妙計(jì).

目前廣大初三學(xué)生的中考復(fù)習(xí)將如火如荼的進(jìn)行，雖然同學(xué)們的復(fù)習(xí)時(shí)間差不多，但復(fù)習(xí)質(zhì)量和復(fù)習(xí)效果卻大有不同。有的同學(xué)所用時(shí)間不多，但復(fù)習(xí)質(zhì)量很高；有的同學(xué)非常用功，但復(fù)習(xí)效果卻一般。那么，在中考復(fù)習(xí)中如何復(fù)習(xí)才能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量呢？本人認(rèn)為，復(fù)習(xí)方法得當(dāng)與否，決定了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。同學(xué)們要想提高自己的復(fù)習(xí)質(zhì)量，不妨試著按以下六點(diǎn)去做。

⑴夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程是掌握知識(shí)的高級(jí)階段，復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。因此，在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)按正常進(jìn)度穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，打好基礎(chǔ)。對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能一知半解，囫圇吞棗。

⑵自學(xué)歸納。復(fù)習(xí)中，要按教材分單元看書(shū)研究，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并歸納整理，做好筆記。歸納的內(nèi)容一般包括：本單元學(xué)過(guò)哪些基本概念、基本規(guī)律等；找出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，并列出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，寫(xiě)成提綱或畫(huà)出圖表；本單元知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、注意點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)；本單元中的實(shí)驗(yàn)掌握得如何；本單元還有哪些知識(shí)沒(méi)有掌握或掌握得不牢。

⑶查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)時(shí)，在自己歸納的基礎(chǔ)上，再和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行對(duì)照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，弄懂還沒(méi)有搞清楚的問(wèn)題，透徹理解和掌握好全部基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)自學(xué)歸納和查漏補(bǔ)缺，主要是把以前所學(xué)的分散的、個(gè)別的、孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，變成系統(tǒng)的知識(shí)，從而對(duì)知識(shí)的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

⑷揣摩例題。課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性。要認(rèn)真研究，深刻理解，要透過(guò)樣板，學(xué)會(huì)通過(guò)邏輯思維，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，特別是要學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的思路、解決問(wèn)題的方法，并能總結(jié)出解題的規(guī)律。這樣，才能舉一反三，觸類(lèi)旁通。

⑸精練習(xí)題。復(fù)習(xí)時(shí)不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，選定一本質(zhì)量較高的參考書(shū)，通過(guò)解題來(lái)提高思維能力和解題技巧，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解。在解題時(shí)，要獨(dú)立思考，一題多思，一題多解，反復(fù)玩味，悟出道理。要善于在解題中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找出根源，加以充實(shí)；要善于在解題中總結(jié)解題的規(guī)律，提高解題能力。這樣，才能以一當(dāng)十，以少勝多。

⑹重做實(shí)驗(yàn)。在復(fù)習(xí)中，對(duì)于物理、化學(xué)要特別注重實(shí)驗(yàn)。一要熟悉復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的原理和做法；二要對(duì)一些重要的實(shí)驗(yàn)，親手重做，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，以提高觀(guān)察能力、分析能力和操作能力。不能只聽(tīng)實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)，以防遇到考查實(shí)際操作的試題時(shí)，會(huì)束手無(wú)策。

4.3、搞好中考復(fù)習(xí)必須處理好的八種關(guān)系.

中考復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、時(shí)效性、信息化將是中學(xué)生考入理想學(xué)校的保障，如何進(jìn)行總復(fù)習(xí)，值得我深思, 搞好中考復(fù)習(xí)必須處理好八種關(guān)系.

⑴要處理好復(fù)習(xí)與教學(xué)的關(guān)系。復(fù)習(xí)要“源于平時(shí)，高于平時(shí)”。切忌把平時(shí)教學(xué)原樣重復(fù)一遍，用新方式幫助學(xué)生更好理解和掌握。

⑵處理好鞏固基礎(chǔ)與綜合提高關(guān)系。只有肯下功夫，認(rèn)真復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能有快又好地完成綜合提高的任務(wù)。

⑶使學(xué)生知識(shí)技能系統(tǒng)化。找出平時(shí)教學(xué)疏漏的薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)地進(jìn)行。

⑷面向全體學(xué)生。是全體學(xué)生都能得到提高“面向差生，慢起步，立足雙基漸加速。”

⑸多給學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

⑹練習(xí)題分為復(fù)習(xí)思考題、基礎(chǔ)練習(xí)題、綜合提高題三個(gè)層次由低到高的類(lèi)型。

⑺處理好課標(biāo)、教科書(shū)、參考書(shū)之間的關(guān)系。

⑻發(fā)展學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生積極穩(wěn)定而持久的情緒。

5、2010年中考備考的三輪復(fù)習(xí)策略

5．1、第一輪復(fù)習(xí)：知識(shí)再現(xiàn)。

⑴依據(jù)：《依據(jù)課標(biāo)》、《考試說(shuō)明》、教材、教輔。

⑵備考策略。

①回歸教材。以章為單位復(fù)習(xí)，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、主體化。

②突出重點(diǎn)。依據(jù)《課標(biāo)》和《考綱》，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，保證教材中的習(xí)題人人過(guò)關(guān)，以此為基礎(chǔ)，補(bǔ)充相應(yīng)的試題，加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

③盯住弱點(diǎn)。要查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)生普遍薄弱的教學(xué)內(nèi)容要能發(fā)現(xiàn)，能補(bǔ)救，要及時(shí)有效，落實(shí)到人。

④瞄準(zhǔn)考點(diǎn)。依據(jù)考綱，結(jié)合近3-5年的大連市中考題，確定今年的中考的考點(diǎn)，重錘狠敲，反復(fù)強(qiáng)化。

⑤精選試題。利用試卷和現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供典型試題，新穎試題，力求以一當(dāng)十，舉一反三；保證一定的試題量，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)并熟練掌握各種可能出現(xiàn)的情況。

5．2、第二輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。

⑴依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》、教材、教輔、中考題。

⑵備考策略。

①研究考綱和自貢市近年中考題，依靠學(xué)科教研組、備課組教師的集體智慧，確定復(fù)習(xí)專(zhuān)題。

②依專(zhuān)題梳理知識(shí)點(diǎn)，探索解題規(guī)律，總結(jié)歸納解題方法，配備相應(yīng)試題，也可以從精選多種類(lèi)型的試題入手，讓學(xué)生通過(guò)解題，探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，然后再做題，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。

③試題要有層次性，保證人人有事做，優(yōu)等生能吃飽，后進(jìn)生能吃好。

④要勤于批改，及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力；要特別關(guān)注學(xué)困生，給他們提供成功的機(jī)會(huì)，做好專(zhuān)項(xiàng)過(guò)關(guān)工作。

⑤關(guān)注新題型，依據(jù)大連市試測(cè)卷的參考答案研究新題的解題規(guī)律，弄清答案的得分點(diǎn)；編選配套試題，強(qiáng)化新題型的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

5．3、第三輪復(fù)習(xí)：綜合運(yùn)用。

⑴依據(jù)：課標(biāo)、考試說(shuō)明、教材、教輔、?？碱}。

⑵備考策略。

①比照模考試卷，理清試卷結(jié)構(gòu)和基本題型，弄清楚變與不變的地方，預(yù)估2010年試卷難度，為學(xué)生報(bào)考提供咨詢(xún)服務(wù)。

②上好試卷講評(píng)課，優(yōu)化各類(lèi)題型的解題方法，規(guī)范解題格式，形成獨(dú)立解題能力。

③加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)認(rèn)真，杜絕因馬虎大意而失分的現(xiàn)象，提高做卷速度，要求全體學(xué)生在收卷前都要對(duì)全卷進(jìn)行檢查。

④重點(diǎn)練習(xí)中檔試題，對(duì)于高檔綜合性試題，要廣泛收集，分解講授，不僅要練到還要練透。

⑤要因材施教，抓住兩率希望生，為他們提供菜單服務(wù)，要利用好錯(cuò)題本，在考前要對(duì)錯(cuò)題重做一遍。

6、2010年中考第一輪復(fù)習(xí)建議

最近自貢市各學(xué)科的《中考說(shuō)明》將頒布，各學(xué)校很快將進(jìn)入中考第一輪復(fù)習(xí)，這一階段是中考復(fù)習(xí)備考的要害期，教師忙、學(xué)生累、家長(zhǎng)急。學(xué)生有升學(xué)目標(biāo)，家長(zhǎng)有望子成龍的期望。如何讓兩者的共同期望整合、聚焦到一個(gè)共同點(diǎn)上呢？可以透過(guò)《中考說(shuō)明》看2010年中考趨勢(shì)，掌握中考命題的趨向，更要重視復(fù)習(xí)方法的優(yōu)化和改進(jìn)，通過(guò)科學(xué)復(fù)習(xí)、主動(dòng)復(fù)習(xí)來(lái)提高復(fù)習(xí)效果。以下就如何提高中考第一輪復(fù)習(xí)質(zhì)量，對(duì)考生和家長(zhǎng)提三點(diǎn)建議。

6．1、冷靜理智的看待考生在一輪復(fù)習(xí)中輕易出現(xiàn)的問(wèn)題。

進(jìn)入中考第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，一些基礎(chǔ)薄弱的考生在心理上輕易出現(xiàn)短暫的恐慌、焦急、心理煩躁和緊張，其原因主要是距離中考時(shí)間過(guò)近，一些考生擔(dān)心自己基礎(chǔ)薄弱，恐慌難以應(yīng)對(duì)即將面對(duì)的中考。更多的考生抱著拼一下的想法，希望通過(guò)在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把初一、初二自己薄弱點(diǎn)和不懂的地方通過(guò)復(fù)習(xí)解決掉，從而比較扎實(shí)的應(yīng)對(duì)中考。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)歷，中考一輪復(fù)習(xí)中，考生輕易在學(xué)科復(fù)習(xí)中存在以下十個(gè)問(wèn)題。

⑴復(fù)習(xí)方法不當(dāng)?？忌鷮?duì)各學(xué)科的一輪復(fù)習(xí)無(wú)計(jì)劃，復(fù)習(xí)效率偏低，因?yàn)楹芏鄡?nèi)容是學(xué)習(xí)過(guò)的，存在上課“不想聽(tīng)”、“只看不寫(xiě)”、“只想不做”等眼高手低的不良復(fù)習(xí)習(xí)慣。

⑵基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。一些考生對(duì)于各學(xué)科的基本概念掌握不扎實(shí)，相近概念混淆不清，不能準(zhǔn)確理解和純熟運(yùn)用，導(dǎo)致一些模仿訓(xùn)練或考試基礎(chǔ)題得不到該得到應(yīng)該得的分。另外，有些考生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的梳理能力不強(qiáng)，缺少梳理和歸納知識(shí)的基本方法，導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢。中考備考無(wú)論怎樣復(fù)習(xí)，都必須要經(jīng)歷一個(gè)對(duì)舊知識(shí)的梳理過(guò)程，要害是梳理的形式怎樣？如何有效梳理？怎樣通過(guò)梳理提升知識(shí)的理解能力與思維水平？

⑶答題缺乏規(guī)范。復(fù)習(xí)課中，一些訓(xùn)練或模仿試卷的答題不規(guī)范，常常失分，未能做到有求必應(yīng)、有問(wèn)必答。比如物理、化學(xué)學(xué)科平時(shí)不注意運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言規(guī)范解答問(wèn)題，不能把實(shí)驗(yàn)步驟有條理的寫(xiě)出，造成失分較多。不會(huì)用書(shū)中的語(yǔ)言進(jìn)行答題，答題缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)用語(yǔ)。有的學(xué)生不能按要求代入數(shù)據(jù)和單位進(jìn)行運(yùn)算，出現(xiàn)單位換算錯(cuò)誤及計(jì)算的錯(cuò)誤，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改隨便，評(píng)卷教師看不清難給分。另外，數(shù)學(xué)、物理學(xué)科的作圖不夠清楚明了，書(shū)寫(xiě)潦草，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤訂正拖拉等等，不能實(shí)現(xiàn)“該得的一分不能少，能得的一分不能丟。”其實(shí)，解題不規(guī)范的失分可能在課堂上聽(tīng)課時(shí)不夠細(xì)致，甚至中考備考后期因?yàn)樨?fù)擔(dān)重，導(dǎo)致平時(shí)作業(yè)、試卷訂正和糾錯(cuò)不及時(shí)。

⑷缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。由于考生初三備考任務(wù)中，缺少結(jié)束社會(huì)的時(shí)間，也很難有時(shí)間看報(bào)或看新聞，由于考生學(xué)習(xí)環(huán)境的單一性，導(dǎo)致考生某種程度上缺乏對(duì)生活中的社會(huì)現(xiàn)象或自然現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注，導(dǎo)致在作文、政治、物理、化學(xué)等學(xué)科與社會(huì)熱點(diǎn)緊密聯(lián)系試題上丟分。

⑸實(shí)驗(yàn)操作缺乏。由于考生更多的哦進(jìn)行紙筆復(fù)習(xí)時(shí)間比較多，能進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)次數(shù)和時(shí)間少，實(shí)驗(yàn)基本儀器的操作缺乏一定的訓(xùn)練，常常停留在試卷上“做”實(shí)驗(yàn)、“背”實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。2010年中考物理、化學(xué)還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作考試，因此，要注意利用復(fù)習(xí)課或課外自主學(xué)習(xí)時(shí)間多到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作訓(xùn)練。

⑹計(jì)算能力薄弱。很多考生由于平時(shí)怕費(fèi)事，很多演算類(lèi)的試題不愿計(jì)算到底，不能計(jì)算完整，或計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)。有的愛(ài)用計(jì)算題進(jìn)行替代，自己動(dòng)筆算的主動(dòng)性不夠。平時(shí)盡管解題不少，由于缺乏有質(zhì)量的訓(xùn)練，計(jì)算能力缺乏不高，很多計(jì)算題有計(jì)算過(guò)程，到會(huì)做卻不能得分，主要是因結(jié)果不準(zhǔn)確而失分。

⑺審題不夠細(xì)致。從以往備考的經(jīng)驗(yàn)看，中考因?qū)忣}不細(xì)而丟失分的占30%以上。很多考生平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，因?yàn)榍笏俣?，而忽視了?zhǔn)確度，在解題過(guò)程中因?yàn)榍罂於荒芨鶕?jù)需要提取有用的信息，或忽視題目的隱含條件，出現(xiàn)易看錯(cuò)，讀錯(cuò)，答錯(cuò)，寫(xiě)錯(cuò)、算錯(cuò)等情況，導(dǎo)致丟失分。比如語(yǔ)文學(xué)科，有些考生拿到文章，草草讀一遍，還沒(méi)有完全讀懂文章就，甚至有的文章沒(méi)讀完，就著急做題。由于找不出或找不全試題設(shè)置情境中的要害詞，造成再現(xiàn)知識(shí)時(shí)的失誤和缺漏點(diǎn)。建議一輪復(fù)習(xí)時(shí)，在綜合題訓(xùn)練中，采取“先讀題再做題”的方式，通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練，逐步提高審題能力。

⑻忽視錯(cuò)題歸類(lèi)。不少考生由于復(fù)習(xí)任務(wù)中，往往不太重視每次訓(xùn)練或階段性測(cè)試的錯(cuò)題的整理，錯(cuò)題歸類(lèi)不及時(shí)，更不注意解題后反思，，出現(xiàn)“屢做屢錯(cuò)”，“講過(guò)的還錯(cuò)”現(xiàn)象，未能處理好“懂和會(huì)，對(duì)而不全，會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不得分”四個(gè)關(guān)系。

⑼拖拉現(xiàn)象嚴(yán)峻。一些考生的復(fù)習(xí)作業(yè)、試卷有時(shí)因?yàn)榉峙鋾r(shí)間不合理，或者教師的作業(yè)量過(guò)大，導(dǎo)致作業(yè)常常完成不了或完成不及時(shí)。建議做復(fù)習(xí)作業(yè)和試卷采取以下原則，少先原則，復(fù)習(xí)科目作業(yè)少的優(yōu)先完成。輪換原則。每門(mén)作業(yè)一般至多30分鐘。做了30分鐘未做完，則先做下一門(mén)。要盡力避免了“疲憊戰(zhàn)”的發(fā)生。

⑽用慣性思維解題。第一輪復(fù)習(xí)考試中部分學(xué)生由于受以往熟題思維的影響，解題時(shí)思索問(wèn)題比較偏面，易受前概念干擾，導(dǎo)致解題出現(xiàn)偏差。

6．2、家長(zhǎng)的要學(xué)會(huì)關(guān)心和支持孩子，不要幫倒忙。

⑴俗話(huà)說(shuō)，家有一考生，父母多煩惱。不少家長(zhǎng)心疼孩子壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。但是面對(duì)升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)顧四周大學(xué)生就業(yè)的壓力，無(wú)形中很多家長(zhǎng)認(rèn)為考上一所好高中才能為以后的就業(yè)奠定好的就業(yè)基礎(chǔ)。進(jìn)入初三中考一輪復(fù)習(xí)，由于家長(zhǎng)接觸社會(huì)多，很輕易將社會(huì)的壓力轉(zhuǎn)移到孩子的教育上，擔(dān)心孩子不努力備考，將來(lái)會(huì)輸在就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)潮中。為此，家長(zhǎng)輕易脫離孩子的實(shí)際，非理性的對(duì)孩子提出一些過(guò)高的期望值。孩子面對(duì)家長(zhǎng)的高期望，心理壓力大，也輕易煩躁，也擔(dān)心對(duì)不起父母的培養(yǎng)。這對(duì)備考沒(méi)有任何的好處。

⑵有些家長(zhǎng)對(duì)孩子提出很詳細(xì)的又脫離孩子現(xiàn)階段水平的復(fù)習(xí)目標(biāo)，比如中考“一模”要考到多少分。其實(shí)考試卷的難易度的不確定性，很難用詳細(xì)的分?jǐn)?shù)來(lái)要求考生。還有些家長(zhǎng)過(guò)于粗暴，見(jiàn)孩子學(xué)習(xí)短期學(xué)習(xí)起色不大，常常的責(zé)罵批評(píng)而不是鼓勵(lì)，孩子在壓抑的環(huán)境中，難以獲得持續(xù)的備考動(dòng)力。家優(yōu)點(diǎn)理在生活上關(guān)系考生，更多的是心理上的安排，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，不要晚上一碰面，或在吃晚飯的時(shí)候，家長(zhǎng)就問(wèn)孩子“你今天考試了嗎，你考了多少分？”家長(zhǎng)過(guò)多的苛求，輕易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，甚至導(dǎo)致孩子自暴自棄的解決。家長(zhǎng)更多的是可以與教師適時(shí)的進(jìn)行溝通。通過(guò)翻看孩子的作業(yè)、試卷等，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，同時(shí)更要讓孩子自己與父母主動(dòng)談學(xué)習(xí)上存在哪些問(wèn)題，需要哪些幫助?？忌軌蛱岢鲆恍┣泻蠈?shí)際的需要，家長(zhǎng)可以盡力支持，這總比家長(zhǎng)一廂情愿提供一些盲目的幫助、關(guān)心要好得多，實(shí)際得多。

⑶迎考最好的心態(tài)就是“保持適度的緊張”，考生要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)焦急和壓力，學(xué)會(huì)積極的自我暗示、進(jìn)行自我放松，調(diào)整考試動(dòng)機(jī)，將復(fù)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自我的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。作為家長(zhǎng)，孩子的生活與精神導(dǎo)師，要多與孩子交流溝通，引導(dǎo)考生保持良好的復(fù)習(xí)心理和考試心態(tài)，不能計(jì)較一城一地的得失，而是落實(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和自我縱向的進(jìn)步與推進(jìn)幅度變化。

 6．3、立足實(shí)效，優(yōu)化方法，科學(xué)、有效地進(jìn)行中考一輪復(fù)習(xí)。

⑴家長(zhǎng)要引導(dǎo)考生制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。從某種程度上說(shuō)，復(fù)習(xí)計(jì)劃是考試現(xiàn)在與來(lái)來(lái)想要達(dá)到目標(biāo)間的連接。

①考生學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定需要考慮以下問(wèn)題：哪些事情是必須做的，哪些事情是能夠做到的，這些事情，何時(shí)做，怎么安排。“優(yōu)生”和成績(jī)處于中等水平的“臨界生”的定位要科學(xué)合理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不能鉆牛角尖。比如，復(fù)習(xí)中“尖子生”對(duì)自己的不能過(guò)于盲目，過(guò)于樂(lè)觀(guān)，迷失自我。中等生對(duì)自我定位不能過(guò)于消極，喪失信心，過(guò)于盲從。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更不能自暴自棄，悲觀(guān)失望，放任自己，上課不聽(tīng)，作業(yè)不交，課上睡覺(jué)。

②制定計(jì)劃時(shí)，還需要考慮和應(yīng)對(duì)一些變化，因?yàn)榻衲甑娜?shí)施規(guī)范辦學(xué)的意見(jiàn)后，各中學(xué)不再進(jìn)行節(jié)假日的補(bǔ)課，與去年比，復(fù)習(xí)時(shí)間上要至少少了半個(gè)月時(shí)間，因此考生自己的復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)安排也要進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，向主動(dòng)復(fù)習(xí)，超前復(fù)習(xí)，科學(xué)復(fù)習(xí)要質(zhì)量、要效果。

⑵加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的優(yōu)化，抓牢三個(gè)環(huán)節(jié)?？茖W(xué)的復(fù)習(xí)方法有利于提高復(fù)習(xí)效率。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)處理好“專(zhuān)心復(fù)習(xí) 與用力復(fù)習(xí)”的關(guān)系，復(fù)習(xí)講究方法，學(xué)會(huì)聰明的復(fù)習(xí)，不是靠拼體力和耗時(shí)間來(lái)提高復(fù)習(xí)效果。

①考生要注意處理好教師正常復(fù)習(xí)與考生主動(dòng)超前復(fù)習(xí)的關(guān)系。通過(guò)考生適度的超前復(fù)習(xí)，減少概念復(fù)習(xí)的時(shí)間。凡是考生自己能復(fù)習(xí)弄懂的，可不再重復(fù)復(fù)習(xí)。要明確：復(fù)習(xí)課要害不是在聽(tīng)教師講了多少，而是考生自己分析和檢查自己通過(guò)訓(xùn)練是否掌握了多少。假如考生通過(guò)訓(xùn)練準(zhǔn)確率高，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了，無(wú)需花費(fèi)時(shí)間重復(fù)復(fù)習(xí)或重復(fù)進(jìn)行課外的習(xí)題練習(xí)。

②處理處理好以下“三個(gè)環(huán)節(jié)”。ⅰ是有效預(yù)習(xí)，主要以“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的形式，落實(shí)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，使復(fù)習(xí)能做到心中有數(shù)。在每章節(jié)復(fù)習(xí)開(kāi)始前，學(xué)生自己主動(dòng)預(yù)習(xí)，整理和歸納力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，目的是鞏固基本概念。ⅱ是有效聽(tīng)課，學(xué)會(huì)選擇性的記筆記。復(fù)習(xí)課中要學(xué)會(huì)聽(tīng)復(fù)習(xí)課，注意掌握每一節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)和核心，能做到記好筆記聽(tīng)好課。而筆記操作可以簡(jiǎn)化，可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要，選擇性的記載要害知識(shí)和疑難知識(shí)，從而有針對(duì)性的解決問(wèn)題。ⅲ是有效測(cè)試，注意做好復(fù)習(xí)反饋檢查，力爭(zhēng)做到“課課清、段段清、月月清”。每次考試的丟分和失誤的試題要及時(shí)訂正，應(yīng)當(dāng)把平時(shí)反復(fù)易錯(cuò)的習(xí)題有目的通過(guò)復(fù)印、剪貼的方式匯總，專(zhuān)門(mén)謄寫(xiě)在專(zhuān)用的錯(cuò)題本上，歸納總結(jié)失誤的原因。通過(guò)反復(fù)的、階段循環(huán)式的針對(duì)性練習(xí)來(lái)提高復(fù)習(xí)效果，使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

⑶要細(xì)心梳理基礎(chǔ)知識(shí)與概念，明確中考考查的能力要求。中考第一輪復(fù)習(xí)非常強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的自主梳理和歸納。由于第一輪復(fù)習(xí)不是單純的第一遍復(fù)習(xí)，也不是基礎(chǔ)知識(shí)的單純記憶，要堅(jiān)持依綱扣本，理清考點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱部分的梳理，查漏補(bǔ)缺。

①注意知識(shí)的重組和內(nèi)在聯(lián)系，要求考生注意掌握考點(diǎn)本身的基本含義及主要內(nèi)容，做到“基本概念認(rèn)識(shí)在心，詳細(xì)內(nèi)容理解記憶”，不斷溫故知新。通過(guò)知識(shí)梳理進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)錦上添花。知識(shí)梳理的一般的方法有概念圖、網(wǎng)絡(luò)圖、表格、插圖、筆記、口訣等?；A(chǔ)知識(shí)理解透徹，才能記得牢。對(duì)一些易混淆的概念，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂.

②考生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)（概念、規(guī)律），要堅(jiān)持以教材為本，以“中考指導(dǎo)書(shū)”為綱，按一定的單元順序，抓好基本概念的理解、基本規(guī)律的應(yīng)用、基本公式的運(yùn)用三大環(huán)節(jié)；要挖掘教材，注意細(xì)節(jié)；要重視教材中插圖、表格和圖表的研究。

⑷要著重理科實(shí)驗(yàn)復(fù)的細(xì)節(jié)復(fù)習(xí)與針對(duì)性練習(xí)。中考物理、化學(xué)等理科歷來(lái)將實(shí)驗(yàn)技能與科學(xué)探究活動(dòng)的考查作為重點(diǎn)。各地中考理科試卷中的實(shí)驗(yàn)題及與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的題目已占全卷的30%左右。

①在“第一輪”復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)典型的實(shí)用性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。這不僅能使學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，體驗(yàn)學(xué)科知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，還能提高復(fù)習(xí)應(yīng)考的愛(ài)好。第一輪復(fù)習(xí)中要切實(shí)掌握實(shí)驗(yàn)題的類(lèi)型及要求是解答物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的要害。

②要重視每一個(gè)課本實(shí)驗(yàn)?？忌J(rèn)真弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材，掌握試驗(yàn)方法和步驟，分析、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，處理試驗(yàn)中出現(xiàn)的非預(yù)期現(xiàn)象，重點(diǎn)做好以下實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)。比如：比如重視小實(shí)驗(yàn)、小制作蘊(yùn)含的物理原理，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)方案的基本設(shè)計(jì)，關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作的基本細(xì)節(jié)，留意實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的細(xì)節(jié)特征，提高實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論推理能力 ，注重實(shí)驗(yàn)圖像數(shù)據(jù)分析與處理，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)故障的分析與排除，重視基本儀器的使用與操作。

⑸要著眼自身診斷，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺。狠抓薄弱學(xué)科考生要認(rèn)真、客觀(guān)地對(duì)以往的過(guò)程性考試卷進(jìn)行分析。

①看看以往考試哪些類(lèi)型的試題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識(shí)沒(méi)掌握好，思維能力跟不上，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，審題不仔細(xì)，或者是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。因?yàn)榫嚯x中考的時(shí)間有限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”。

②針對(duì)性的加強(qiáng) “瘸腿科目”的補(bǔ)缺。對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析看看哪科沒(méi)考好，冷靜分析丟分原因，判定該科是不是弱科。ⅰ在找出學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)后，根據(jù)自己的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，抓緊一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，多補(bǔ)薄弱學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。ⅱ對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的考生，可以針對(duì)弱項(xiàng)科目找一些基礎(chǔ)班補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。ⅲ根據(jù)作業(yè)或復(fù)習(xí)中的練習(xí)暴露的問(wèn)題查漏補(bǔ)缺，若有自己解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以請(qǐng)教一下老師或同學(xué)！

⑹處理好教材與資料的關(guān)系，提高復(fù)習(xí)資料的輔助性。近年來(lái)，中考命題總體上仍遵循“保持穩(wěn)定，重視基礎(chǔ)，貼近生活”的命題方向。

①中考第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)（概念、規(guī)律）要以教材為本?？季V是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的根本，資料是復(fù)習(xí)的補(bǔ)充。

②要抓綱務(wù)本。抓綱就是要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)考綱對(duì)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用；務(wù)本就是要充分利用教材，拓寬知識(shí)內(nèi)容，延伸課后習(xí)題，挖掘教材注意細(xì)節(jié)。

③目前，市場(chǎng)上的中考復(fù)習(xí)資料很多，質(zhì)量也是參差不齊，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心選擇的復(fù)習(xí)資料，不但不能提高復(fù)習(xí)效率，反而會(huì)降低效率，甚至是出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。在資料選擇上，要有針對(duì)性，嚴(yán)格篩選，決不能濫用。中考復(fù)習(xí)一般一門(mén)學(xué)科配置1～2本綜合性中考復(fù)習(xí)用書(shū)就足夠了。現(xiàn)在階段，學(xué)生都有一種過(guò)分依靠資料的習(xí)慣性心理，輕易把課本丟掉，要注意對(duì)這種不良現(xiàn)象，決不能舍本逐末。

7、2010年中考沖刺復(fù)習(xí)策略  

作為初三年級(jí)學(xué)生，能夠在合理的范圍之內(nèi)，不違反考試紀(jì)律的前提下，在考場(chǎng)上盡可能得到最高的總分，就是我們未來(lái)一個(gè)多月的終極目的。所以我要講的中考沖刺階段的復(fù)習(xí)策略，也就直接奔“得分”去了。

7．1、即使臨陣磨槍也別放棄努力。

⑴在正式考試之前，我想跟大家說(shuō)這樣一個(gè)前提，就是初三年級(jí)的總復(fù)習(xí)，每位學(xué)生一定要付出努力。初三年級(jí)一定是一個(gè)艱苦奮斗的過(guò)程，學(xué)習(xí)不是一個(gè)絕對(duì)愉快的事情，所以每位初三學(xué)生要有一個(gè)前提——你要付出努力。

⑵于丹教授中央臺(tái)“百家講壇”節(jié)目中給我們講了一個(gè)故事。說(shuō)在一個(gè)寺廟里，有一個(gè)石頭佛像，雕刻得非常精美，周?chē)锇舜宓睦习傩斩紒?lái)這里燒香拜佛、下跪膜拜。可時(shí)間一長(zhǎng)，山上的石頭臺(tái)階心里就不平衡了。這些臺(tái)階說(shuō)，“我們都是石頭，出身都一樣，都來(lái)自同一方山體，可憑什么人們天天踩著我們的腦袋往上走，見(jiàn)到你卻下跪呀？這也太不公平了。”聽(tīng)了這話(huà)，石頭佛像淡淡地說(shuō)：“雖說(shuō)我們都是石頭，來(lái)自同一方山體，但是你們這些石頭臺(tái)階只經(jīng)歷了四刀的裁剪，就走上今天這個(gè)工作崗位了，而我作為佛像，卻經(jīng)歷了‘千刀萬(wàn)剮’才最終成佛”。所以說(shuō)，初三年級(jí)的同學(xué)們要想實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，也一定要經(jīng)歷一個(gè)艱苦奮斗的過(guò)程，腳踏實(shí)地地付出努力才行。

7．2、分“板塊”掃清遺漏點(diǎn)。

⑴樹(shù)立自己學(xué)習(xí)能力的自信心。每到這個(gè)時(shí)候，初三年級(jí)容易出現(xiàn)三級(jí)分化，有的同學(xué)成績(jī)節(jié)節(jié)高升，學(xué)習(xí)越來(lái)越自信。還有一類(lèi)同學(xué)怎么樣？我也不太想學(xué)了，但是我爸、我媽、我們老師都關(guān)心我呢，我玩命為這幾個(gè)人也得學(xué)啊。還有個(gè)別同學(xué)，我在我們學(xué)校排末位，不用費(fèi)事了，肯定沒(méi)戲了。同學(xué)們，其實(shí)中考就是一次把名次重新打亂的過(guò)程。而在這總復(fù)習(xí)過(guò)程中，其實(shí)勝利者就是那個(gè)意志最堅(jiān)定的人。

⑵每位初三學(xué)生要學(xué)會(huì)樹(shù)立自己學(xué)習(xí)能力的自信心。我認(rèn)為近40多天的時(shí)間都可以把不完整的理論體系逐漸完整化，因?yàn)楦魑徊皇菑牧汩_(kāi)始的，除非有些知識(shí)點(diǎn)還不夠牢固、不夠透徹、不夠確鑿。只要你現(xiàn)在努力，還是會(huì)有很大提高的。

7．3、三個(gè)實(shí)招拿高分。

有些學(xué)生不是很聰明，卻可以在升學(xué)考試中考出非常好的成績(jī)。這是為什么呢？

⑴是重基礎(chǔ)。現(xiàn)在許多學(xué)生喜歡做題不愿看書(shū)，我覺(jué)得很不好。中考中有些難題，但80%—90%的分?jǐn)?shù)是要通過(guò)基礎(chǔ)題型和中檔題型所獲得的。我經(jīng)常做這樣一個(gè)比喻，說(shuō)中考如同秋天割小麥，每位考生手握鐮刀站在麥中間，一走一壟，顆粒歸倉(cāng)，這就是豐收?；A(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力在升學(xué)考試中最重要。

⑵是重精髓。知識(shí)光靠死記可不行，要形成規(guī)律，劃分體系。要總結(jié)成規(guī)律，才能容易記憶。

⑶是重方法。同學(xué)們頭腦中要存儲(chǔ)足夠多的解題方法。我跟大家說(shuō)這樣一個(gè)事實(shí)，不知道大家是否同意，凡是升學(xué)考試好的學(xué)生，一定不是最聰明的人，但一定是最善于運(yùn)用記憶方法的人。有的同學(xué)真是很聰明，可卻啥也沒(méi)記住。

7．4、家長(zhǎng)別當(dāng)外人面揭孩子短。

⑴我對(duì)家長(zhǎng)懇切地說(shuō)一句話(huà),希望家長(zhǎng)一定要幫助孩子在備考階段,樹(shù)立他們提高學(xué)習(xí)能力的自信心。我提兩點(diǎn)希望,希望家長(zhǎng)們能夠遵守:①希望家長(zhǎng)們從今天晚上回家開(kāi)始,不要在第三個(gè)人存在的情況下,談你自己孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。你兒子和女兒有了毛病或問(wèn)題,可不可以批評(píng)呢?可以批評(píng),但不要當(dāng)外人面揭他的短,東北話(huà)叫稍微給點(diǎn)面子。②希望家長(zhǎng)們從今天晚上回家開(kāi)始,不要再用別人孩子身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)比你自己孩子身上的缺點(diǎn),希望家長(zhǎng)們能夠遵守。備考階段,拿他的缺點(diǎn)比別人的優(yōu)點(diǎn),這非常打擊他的自信心。

⑵在中考備考總復(fù)習(xí)的時(shí)候,各位家長(zhǎng)記住一句話(huà)：中考備考階段的家庭教育,要有效果、有道理,更要有成效。①初三年級(jí)的學(xué)生需要自信心,家長(zhǎng)要幫助他們樹(shù)立自信心。一名中學(xué)生,每天把自己假裝成什么,時(shí)間一長(zhǎng)他就是什么了。②備考階段,家長(zhǎng)把孩子說(shuō)成什么,最后他就會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)的那個(gè)方向發(fā)展。

7．5、臨場(chǎng)發(fā)揮學(xué)會(huì)自控。

⑴提前進(jìn)入“角色”?？荚嚂r(shí)提前半小時(shí)到達(dá)考區(qū),讓大腦開(kāi)始簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng)。這樣,能轉(zhuǎn)移考前恐懼,且有利于進(jìn)入最佳狀態(tài)。

⑵精神要放松,情緒要自控。入場(chǎng)后與答卷前的“臨戰(zhàn)”階段：①是注意力轉(zhuǎn)移法,想點(diǎn)輕松事兒;②是自我安慰法,“沒(méi)啥了不起”;③是抑制思維法,四肢放松,深呼吸。

⑶迅速摸透“題情”。拿到試卷,不匆匆作答,通覽全卷,盡量從卷面上獲取最多的信息。

⑷一慢一快。審題要慢,做題要快。

⑸三先三后。①是先易后難。先做簡(jiǎn)單題再做難題。②是先高分后低分,指在考試的后半段時(shí)要特別注重時(shí)間效益,如兩道題都會(huì)做,先做高分題,后做低分題,以使時(shí)間不足時(shí)少失分;到了最后10分鐘,也應(yīng)對(duì)那些拿不下來(lái)的題目就高分題“分段得分”。③是先同后異?？煽紤]先做同學(xué)科同類(lèi)型的題目。這樣知識(shí)或方法的溝通比較容易,有利于提高單位時(shí)間的效益。

⑹立足中下題目。中下題目通常占全卷的80%以上,是試題的主要構(gòu)成,是考生得分的主要來(lái)源。