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你最想說(shuō)的話，就是很好的作文開(kāi)頭 文/編輯 李蔚紅 今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)作文的開(kāi)頭。 很多孩子有這樣一個(gè)特點(diǎn)，就是坐下寫(xiě)作文的時(shí)候，總是為難怎么開(kāi)頭，而一旦他們寫(xiě)出了開(kāi)頭，就能夠順利地寫(xiě)下去了。 遇到這樣的孩子，我就會(huì)跟他們說(shuō)：“對(duì)于你要寫(xiě)的這件事情，你最想說(shuō)什么，把它寫(xiě)下來(lái)，就是一個(gè)很好的開(kāi)頭呢！” 一個(gè)六年級(jí)的男孩子曾經(jīng)不很相信地問(wèn)我：“如果我想寫(xiě)自己最難過(guò)的一件事，而我當(dāng)時(shí)最想說(shuō)的話就是糟糕透了，我可以把它寫(xiě)在開(kāi)頭嗎？” 我夸獎(jiǎng)并且引導(dǎo)他：“很好??！但是你能把你想寫(xiě)的那件事情跟我說(shuō)一說(shuō)嗎？我一定會(huì)理解你的。” “那是我們學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。老師要求我們都穿校服，我晚上回家跟爸爸說(shuō)了，但是早晨到了學(xué)校，我看到同學(xué)們都穿著校服就我沒(méi)有穿，才想起來(lái)。那天我媽媽出差沒(méi)在家，爸爸也忘了。老師看到我沒(méi)穿運(yùn)動(dòng)服，雖然沒(méi)有狠狠地批評(píng)我，但我自己一整天心里都很難過(guò)，班里就我一個(gè)人穿著‘特殊的衣服’，我不想這樣，感覺(jué)糟糕透了！” 這個(gè)男孩后來(lái)就寫(xiě)了這樣一個(gè)開(kāi)頭： 糟糕透了！開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)這一天，我一直在對(duì)自己說(shuō)。 接下去他就詳細(xì)地記述了自己忘記了穿校服的事情。因?yàn)槭沁@個(gè)男孩子自己的真實(shí)經(jīng)歷，并且對(duì)他的心理影響挺嚴(yán)重……所以他寫(xiě)得很深切，寫(xiě)出了一個(gè)孩子由于很想做好、沒(méi)有做好一件事情而非常難過(guò)的心情。 這是一個(gè)很自尊的孩子，雖然老師并沒(méi)有怎么批評(píng)他，但是他依然因?yàn)樽约和浟死蠋煹囊?、影響了班?jí)，整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間都在穿著校服的同學(xué)當(dāng)中自責(zé)著，一遍遍地對(duì)自己說(shuō)著“糟糕透了，糟糕透了！”作文的最后他寫(xiě)得極為形象、感人： 只要抬起頭來(lái)看到同學(xué)們的校服，我就會(huì)對(duì)自己說(shuō)糟糕透了、糟糕透了！我不知道還有什么能夠表達(dá)我難過(guò)的心情、彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。今天我對(duì)自己大概說(shuō)了有一百遍糟糕透了！這些糟糕透了連接成了我極為難過(guò)的一天。 一個(gè)人對(duì)一件事情最想說(shuō)的話，往往就是最直接、最有代表性、最能打動(dòng)人的情感或者認(rèn)識(shí)。 所以，孩子們寫(xiě)作文的時(shí)候，如果他們?cè)跒殡y怎么開(kāi)頭，就讓他們寫(xiě)上一句最想說(shuō)的話作為開(kāi)頭吧，這是一個(gè)很好的辦法。 自然，寫(xiě)好作文的開(kāi)頭，也有一些其他的辦法，可以采用一些另外的形式： 可以按時(shí)間順序，把先發(fā)生的事情放在開(kāi)頭。比如： 暑假的第一天，天還沒(méi)有亮，媽媽就叫醒了我。今天爸爸媽媽要帶我回老家去看望爺爺奶奶，我們要早早地去趕火車。 可以采取回憶的形式，把事情的結(jié)局放在開(kāi)頭。比如： 爺爺去世有一年了，昨天晚上我在夢(mèng)中又見(jiàn)到了他，我叫著他爺爺、爺爺，但他就是不答應(yīng)…… 還可以把一些與內(nèi)容相關(guān)的俗語(yǔ)、格言、警句、優(yōu)美詞語(yǔ)等放在開(kāi)頭。比如： 古人說(shuō)，天道酬勤。期末考試的成績(jī)出來(lái)以后，我感受到了勤奮努力帶來(lái)的成果，這成果讓我喜悅。 人們常說(shuō)，好的開(kāi)頭是成功的一半。當(dāng)孩子寫(xiě)下一個(gè)好的開(kāi)頭以后，他們一般就會(huì)順利地寫(xiě)到另一頭，就像我們穿衣服的時(shí)候拎起了領(lǐng)子，自然就知道了接下去需要伸胳膊、系扣子一樣。 一篇作文的開(kāi)頭，主要是根據(jù)整體內(nèi)容的需要來(lái)確定的，它要能夠吸引人，或者打動(dòng)人，再或者能夠讓人只讀了一句就領(lǐng)會(huì)了全文的深義。它惟一的忌諱是，不要太長(zhǎng)，并且繞來(lái)繞去，讓人讀了半天還不解其義。 我從事寫(xiě)作這么多年了，認(rèn)為可以經(jīng)常使用并且最有效果的開(kāi)頭，就是寫(xiě)一句與要寫(xiě)的文章有關(guān)，能夠打動(dòng)人、襲擊人心靈的話。比如： 東去的火車上，兩個(gè)坐在我的對(duì)面、看上去矮矮胖胖的女孩，正在不時(shí)地談?wù)撝?。（《看海的女孩》?BR>你知道蘇格拉底最有名的一位學(xué)生是誰(shuí)嗎？（《傳遞智慧》） 幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。（《安娜·卡列妮娜》） 我的眼睛再也看不到星星了。（《失明之后》） 如果你的孩子在寫(xiě)作文的時(shí)候，坐在那里半天還不知道怎么下筆，你就可以建議他： 讓他寫(xiě)下這篇作文要表達(dá)的主要意思。 讓他寫(xiě)一句與本篇作文有關(guān)，最能打動(dòng)人、擊中人心靈的話。 讓他說(shuō)一下他要寫(xiě)的事情最后的結(jié)局。 幫他想一個(gè)能夠表達(dá)作文主題的格言或者一句古詩(shī)詞。 最后，讓他自己去選擇、決定一個(gè)合適的開(kāi)頭。 相信寫(xiě)下了一個(gè)好的開(kāi)頭，接下去他的寫(xiě)作一定就會(huì)順利起來(lái)。 |
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