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1、下列修辭方法與其他三項不同的一項是（） A.葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。 B.門口地上鵝卵石堆得小山般高。 C.老王簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸。 D.佛印絕類彌勒，坦胸露乳，矯首昂視。 【答案】A 【解析】A、擬人。B、C、D都用的是“描寫”。 【考點】本題考查學(xué)生運用修辭手法的能力。 【點評】準確的運用各種修辭手法，必須要對各種修辭手法的特點有一個深刻的了解。比如：擬人是把人以外的物當作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。
2、下列成語用了同一種修辭手法的是（） A.窮途末路 炮火連天 伶牙俐齒 口是心非 B.一日三秋 怒發(fā)沖冠 一發(fā)千鈞 肝腸寸斷 C.草木皆兵 何樂不為 如夢初醒 色厲內(nèi)荏 D.如虎添翼 口若懸河 旁若無人 呆若木雞 【答案】B 【解析】B項中幾個成語都用了夸張?！耙蝗杖铩笨浯罅藭r間之快，“怒發(fā)沖冠”夸大了發(fā)怒的形象，“一發(fā)千鈞”夸大了事件發(fā)生的危險，“肝腸寸斷”夸大了傷心的程度。 【考點】修辭手法辯析。 【點評】本題有難度，一般是讓學(xué)生在一句話中判斷修辭手法，而在成語文字少，修辭手法隱含，學(xué)生難于判斷。不過，此題擬題很好，讓學(xué)生了解成語豐富的內(nèi)容，成語中有精彩的修辭手法。
3、指出下列句中所用的修辭手法： A.你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。（） B.歷史是一種空間嗎？人的一生不是一個漫長而巨大的空間嗎？（） C.先讓兩只螞蟻見見面，商量商量，那只或許會求這只幫忙，這只先說忙，沒時間。（） D.聽呀，這普徹的歡笑；看呀，這普照的光明！（） 【答案】A排比 B比喻、反問 C擬人 D對偶 【解析】A項中的三個分句結(jié)構(gòu)相同，都是“你＋一個形容詞＋它就是……”句式，運用的是排比；B項中把“歷史”和“人的一生”比作“空間”，又用了兩個“問號”，運用的是比喻、反問；C項中，從“兩只螞蟻見見面，商量商量”“說忙，沒時間”可以分析出：運用的是擬人；D項中前后兩個分句字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)，運用的是對偶。 【考點】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。 【點評】正確辨析各種修辭手法，關(guān)鍵在于理解各種修辭手法的概念。比如：比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物；擬人，把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。就像童話里的動物、植物能說話，能大笑。對偶是一對字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。
4、對下面句子的修辭方法理解有誤的一項是（） A.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 理解：這句話用了排比和擬人的修辭方法，生動形象地寫出了春天繁花似錦、五彩繽紛的景象。 B.柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。 理解：這句話用了夸張的修辭，生動地寫出了天氣非常炎熱的特點。 C.田野間傳來各種蟲鳴，有的若大提琴，有的像豎琴，有的似風(fēng)笛，仿佛一場絕妙的交響曲。 理解：這句話用了排比和比喻的修辭，生動地寫出了聲音的多樣以及感覺的美妙。 D.面對“小悅悅”事件，難道我們不應(yīng)該在道德和良心上好好拷問自己嗎？ 理解：這句話用了反問的修辭方法，強調(diào)了我們應(yīng)該在道德和良心上拷問自己。 【答案】A 【解析】“桃樹、杏樹、梨樹”中間用的是頓號，表示詞語的并列關(guān)系，而不是排比?！澳悴蛔屛摇薄拔也蛔屇恪薄摆s趟兒”是擬人。 【考點】修辭手法理解 【點評】本題不難，學(xué)生對常用修辭手法熟悉。排比，一般來說必須是三句以上的句子組成，之間是逗號或分號。
5、下面句子沒有運用修辭方法的一項是（） A、山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分！ B、每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆。 C、時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。 D、如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會放過品嘗其尸體的機會的，就像吃普通的獵物一樣。 【答案】D 【解析】A句“鐵青著臉”是擬人；B句“花像帆”是比喻；C句把“時光”比喻成“刀”，把生命比如成文本檔案。D句中的“好像”不是比喻詞，是表示想像另一種情景。 【考點】修辭手法判斷 【點評】本題不難，采用排除法即可選出答案。修辭手法，是語言的潤滑劑，是語言調(diào)色板，恰當?shù)厥褂眯揶o，能使語言富有韻味，使文章平添美感。
6、選出下列各句的修辭方法判斷不正確的一項（） A.理想是石，敲出星星之火。（比喻） B.放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。（擬人） C.花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。（比喻） D.“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（引用） 【答案】C 【解析】C項中的“仿佛”是一種聯(lián)想，本句中沒有本體與喻體的關(guān)系，所以不是比喻。 【考點】修辭手法判斷 【點評】本題有難度，學(xué)生總以為“仿佛”是比喻詞。比喻中的明喻有“好像”“仿佛”之類的比喻詞，但有這類的詞不一定就是比喻句，要看有沒有某特點相似的本體與喻體。平時閱讀要注意分辨。
7、選出修辭方法與例句相同的一項（） 例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 A．天上的云像一片白色的羽毛。 B．南廣河邁著輕盈的步子，向長江走來。 C．樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。 D．理想如珍珠，一顆綴連著一顆 【答案】B 【解析】例句是擬人的修辭，ACD都是比喻，只有B運用了擬人。 【考點】本題考查學(xué)生對語句（詞語）的賞析能力。 【點評】語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻擬人夸張反問設(shè)問排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言動作心理神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對于修辭，不僅能判斷，而且要會結(jié)合語境作正確的賞析。
8、對修辭方法的理解正確的一項是（） 太陽從東方躍起，像一個燃燒的火球，用血一樣的色彩，在地平線上描繪出朵朵紅霞。①剎那間，大地似乎醒了，偶爾的一陣風(fēng)過，麥浪開始滾動，一排排整齊的向遠方追去。②剛才還是靜止的露珠，有點不安分了，眨著小小的眼睛，似乎要認識一下我這個不速之客。③那些較大一點的滾動著跌落地面，立即躲入大地的懷里。④依然掛著的，像星星一樣點亮了小小的燈籠，你要是仔細的瞅著，還能看到它們泛著五彩的光。 A．選段中主要運用擬人的修辭手法，寫生機勃勃的麥田，表達了作者的喜悅之情 B．①句主要運用比喻修辭手法，將起伏的麥田比喻成麥浪。 C．②③句主要運用擬人的手法，用“躲”的動作寫露珠對我這個不速之客的恐懼。 D．②③④句從不同角度描寫露珠，三個句子構(gòu)成了排比。 【答案】A 【解析】B“①句主要運用比喻修辭手法”的說法不當，因為擬人也很明顯。C“露珠對我這個不速之客的恐懼”的說法不對，應(yīng)改為“寫出了露珠的可愛”。D“②③④句從不同角度描寫露珠”的說法不對，應(yīng)是“寫不同的露珠”，而不是“不同角度”。 【考點】本題考查學(xué)生對語句（修辭）的賞析能力。 【點評】語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻擬人夸張反問設(shè)問排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言動作心理神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對于修辭，不僅能判斷，而且要會結(jié)合語境作正確的賞析。
9、下列各句中，修辭手法判斷及作用分析有誤的一項是（） A、圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。（比喻，生動形象地寫出了楊二嫂的體型，突出了“瘦”。) B、山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（運用比喻、對偶、擬人，賦予寂靜的大自然以旺盛的生命力，突出了無畏的氣概和敢于斗爭的精神。） C、胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來!（夸張，活畫出該鄰居討好范進的小市民嘴臉，揭示了胡屠戶對沒中舉人前的范進極少幫襯的嫌貧愛富的本質(zhì)。） D、這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。(反復(fù)，反映了“我”對處于貧困狀態(tài)的于勒叔叔的深切同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿。) 【答案】A 【解析】＂圓規(guī)＂在此句中不是比喻的修辭，而應(yīng)是借代，即用楊二嫂的“圓規(guī)”的形象代指楊二嫂。 【考點】本題考查學(xué)生對語句（修辭）的賞析能力。 【點評】語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻擬人夸張反問設(shè)問排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言動作心理神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對于修辭，不僅能判斷，而且要會結(jié)合語境作正確的賞析。
10、對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項是（） 這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳，在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像綿延的織錦那么華麗，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。這密密層層成丈高的野花，朵兒賽過八寸的瑪瑙盤。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷的你最心愛的大鮮花。雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時繁花無邊的天山呢？ A．文段中運用“像……”的比喻句，形象地寫出了野花五彩繽紛的艷麗色彩。 B．文段中三個“像……”的比喻相連，構(gòu)成排比句式，又讓人感到不僅色彩絢麗奪目，而且繁花無邊無際。 C．文段中“馬走在花海中，顯得格外矯?。蝗烁≡诨êＩ?，顯得格外精神”運用對偶，寫出了馬和人在花海中的精神狀態(tài)。 D．文段結(jié)尾運用反問，強調(diào)任何一個花園也比不上春天的天山美麗。 【答案】D 【解析】句中說得明確，“天山這時并不是春天”，所以“春天的天山美麗”陳述不當。本句的意思是“春天的花園比不上天上的美麗”。 【考點】語言理解 【點評】本題有難度，需要分析的知識點較多，每一句都要從兩個方面判斷。判斷修辭手法，首先要對各修辭手法作一了解。比如“比喻”，它的特點是本體與喻體有相似點，它有三種形式，明喻（本體、喻體、比喻詞出現(xiàn)）、暗喻（比喻詞不出現(xiàn)）、借喻（本體、比喻詞不出現(xiàn)），比喻的作用一般都來形象生動的突出事物的特征的。了解掌握了這些知識，解答此類題不是問題。
11、對下列各句所用修辭方法及表達作用理解無誤的一項是（） A．這棵大樹依然挺立著，烈日烤灼著它，干渴折磨著它，然而它沒有倒下，它堅韌而頑強地活著。 理解：這句話運用排比的修辭方法，強調(diào)了這棵大樹所經(jīng)受的種種磨難，表現(xiàn)了它的堅韌和頑強。 B．石間細流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。 理解：這句話運用了比喻和對偶的修辭方法，生動形象地寫出了水的綿長輕柔和洶涌澎湃的特點，同時又使表意凝練，音韻和諧 C．一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。 理解：這句話運用擬人的修辭方法，體現(xiàn)了老城舒適溫暖的特點，強調(diào)了春天的老城帶給人們的內(nèi)心感受。 D．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 理解：運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了小草破土萌發(fā)的情態(tài)，突出了春天的勃勃生機。 【答案】D 【解析】A句不是排比句，所以不對。B句不是表現(xiàn)水的洶涌澎湃，所以也不對。C錯在應(yīng)該是冬天的老城，不是春天的老城，所以正確的一項是D。 【考點】本題考查修辭手法及作用。 【點評】常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問等。①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。③夸張--為突出某一事物或強調(diào)某一感受。④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。⑤對偶--使語言簡練工整。⑥引用--增強語言說服力。⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。⑧反問--起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣。
12、對下列公益廣告運用的修辭方法理解不正確的是（） A．說好普通話，走遍神州都不怕。（“推廣普通話”公益廣告） 理解：運用夸張的修辭方法，突出了學(xué)好普通話的益處。 B．別踩，我怕疼。（“愛護草坪”公益廣告） 理解：運用擬人的修辭方法，表現(xiàn)小草的嬌嫩柔弱、惹人喜愛。 C．為何血濃于水？因為愛在其中。（“無償獻血”公益廣告） 理解：運用設(shè)問的修辭方法，引發(fā)思考，強調(diào)獻血這一善舉的意義。 D．欲望就像氣球，極度膨脹的結(jié)局只有一個——自我毀滅。（“反腐倡廉”公益廣告） 理解：運用比喻的修辭方法，警示人們?nèi)绮涣疂嵶月?，就會自取滅亡?/p> 【答案】D 【解析】D句中比喻所指是“貪欲”，而“理解”中的“不廉潔自律”意義的范圍比“貪欲”要小，比如“鋪張浪費”也屬于“不廉潔自律”，而不屬于“貪欲”。 【考點】句子含義理解 【點評】本題有難度，D項雖然修辭手法好判斷，但學(xué)生對表達的含義分辨不清。對于修辭手法的“表達作用”，要根據(jù)句子中心意思來理解，分析喻體指向本體的什么方面的內(nèi)容。
13、對下面文段中所使用的修辭方法及作用理解正確的是（） 皎潔的月光裝飾了春天的夜空。 田野、村莊、樹木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。那些稠密的白楊樹葉子，像是一條流水，沙沙沙，沙沙沙，在人們看不見的地方，平靜又響亮地流著。 我喜愛夜的柔和、舒緩；我喜愛夜的安寧、靜謐；我更喜愛夜使一切浮華和喧囂退去，讓我們重新找到了自己。 A．選段首句運用了夸張的修辭手法，生動地描寫出春天夜空的明亮、透徹。 B．選段中連用“沙沙沙”，是運用反復(fù)的修辭手法，突出了夜晚的喧囂。 C．選段中把“月光”比喻成“銀色的薄紗”，形象地描繪出春天夜景的朦朧美。 D．選段中運用“我喜愛……”的排比句式，描寫了山村夜晚的柔美、安謐。 【答案】C 【解析】A“選段首句運用了夸張的修辭手法”的說法不當，因為從“裝飾”看，擬人很明顯。B“選段中連用“沙沙沙”，是運用反復(fù)的修辭手法，突出了夜晚的喧囂”的說法不對，應(yīng)改為“反襯出夜晚的寧靜”。D“描寫了山村夜晚的柔美、安謐”的說法不對，應(yīng)是“表達了對夜晚的喜愛之情”。 【考點】本題考查學(xué)生對語句（修辭）的賞析能力。 【點評】語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻擬人夸張反問設(shè)問排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言動作心理神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對于修辭，不僅能判斷，而且要會結(jié)合語境作正確的賞析。
14、對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解不正確的一項是（） 漫漫人生路，有誰能說自己是踏著一路鮮花，一路陽光走過來的？又有誰能夠放 言自己以后不會再遭到挫折和打擊？成功的背后往往布滿了荊棘和激流險灘。有的人為一時受挫就輕易地退出“戰(zhàn)場”而懊悔不已；有的人一味沉溺于失敗而在人生的泥潭越陷越深；有的人因害怕失敗而與成功漸行漸遠。這些人，永遠不會追求到心中的夢想。是退卻，還是前行？我想朋友們已經(jīng)有了自己的選擇。 A.文段開頭連用兩個反問句，加強語氣，強調(diào)人生的道路不會是一帆風(fēng)順的，有順境的時候，也會有逆境的時候。 B.文段中把人生中遇到的困難和挫折比作“荊棘”和“激流險灘”，生動形象地寫出了困難和挫折之壯美，具有挑戰(zhàn)性。 C.文段中運用“有的人……”的排比句式，加強了語勢，突出了不能正確面對挫折的后果。 D.文段結(jié)尾是個設(shè)問句，引發(fā)讀者對人生的思考，指出應(yīng)該勇敢面對人生的挫折。 【答案】B 【解析】分析基本正確，但是結(jié)合語段意思所用的＂壯美＂一詞不當。因為語段并不是在贊美困難與挫折，而是意在告訴人們面對困難與挫折時應(yīng)具有的態(tài)度，所以應(yīng)把原句改為“生動形象地寫出了困難之多和挫折之大，表明了成功不是輕而易舉的。 【考點】本題考查學(xué)生對語句（修辭）的賞析能力。 【點評】語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻擬人夸張反問設(shè)問排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言動作心理神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對于修辭，不僅能判斷，而且要會結(jié)合語境作正確的賞析。
15、選出修辭方法與其他三項不同的一項（） A.小草偷偷地從土里鉆出來。 B.那點薄雪忽然害了羞，微微露出點粉色。 C.天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈。 D.東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 【答案】C 【解析】C句是比較，將明星比喻成街燈，其它三項是擬人。 【考點】修辭手法判斷 【點評】本題不難，修辭手法顯而易見。文學(xué)作品中，描寫場景常用的修辭手法是比喻和擬人，這類修辭能形象生動地表現(xiàn)事物的狀態(tài)，襯托人物的心情，使文章更加生動，寫作時要多使用這類修辭手法。
16、下列句子使用修辭錯誤的一項是（） A、（擬人）油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 B、（排比）徜徉在故事的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟世情懷，岑加州的邊塞放歌，無不讓人蕩氣回腸。 C、（比喻）大家都很喜歡她，因為她長得好像明星劉亦菲。 D、（反問）誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？ 【答案】C 【解析】比喻是指不同事物之間，而C項中“她”與“劉亦菲”屬于同類之間的比較，不屬于比喻。 【考點】本題考查學(xué)生運用修辭手法的能力。 【點評】準確的運用各種修辭手法，必須要對各種修辭手法的特點有一個深刻的了解。比如：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標志）。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能成立。⑵比喻的種類:①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)。③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？⑶比喻的作用:主要是或化平淡為生動；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長為簡潔。
17、結(jié)合語境，對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項是（） 這里是大自然最單調(diào)最平板的一面，然而加上了人的活動，就完全改觀，難道這不是“風(fēng)景”嗎？自然是偉大的，然而人類更偉大。 于是，我又回憶起另一個畫面，這就在所謂“黃土高原”！那邊的山多數(shù)是禿頂?shù)模欢鴮訉拥奶萏?，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭，特別是那些高稈植物頎長而整齊，等待檢閱的隊伍似的，在晚風(fēng)中搖曳，別有一種惹人喜愛的姿態(tài)。更妙的是三五月明之夜，天是那樣的藍，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺，遠看山頂?shù)墓茸訁裁芡αⅲ鹑缛酥绷⒌念^發(fā)，這時候忽然從山脊上，牛和掮著犁的人形出現(xiàn)，他們姍姍而下，在藍的天，黑的山，銀色的月光的背景上，成就了一幅剪影。 A．“難道這不是風(fēng)景嗎？”運用反問，加強語氣，強調(diào)有了人類的活動，自然變得生動起來，突出了人類的偉大。 B．文段中運用“裝扮”一詞，將層層梯田擬人化，生動地表現(xiàn)了人類改造自然的成果。 C．文段中“等待檢閱的隊伍似的”，運用比喻，形象地表現(xiàn)了高桿植物的高而多的特征，突出了自然的神奇。 D．文段中“天是那樣的藍，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺”，運用夸張，將月光下天藍的程度、山頂?shù)妮喞枥L出來，也為下文的“歸耕剪影”做鋪墊。 【答案】C 【解析】比喻是靜態(tài)形象上某一特征的相似，擬人是以人的行為情態(tài)來擬寫自然物。C句是擬人，“等待”，不是人的形象，而是人的行為情態(tài)。 【考點】修辭手法理解 【點評】本題有難度，C項不好判斷。修辭手法及作用顯而易見。文學(xué)作品中，描寫場景常用的修辭手法是比喻和擬人，這類修辭能形象生動地表現(xiàn)事物的狀態(tài)，襯托人物的心情，使文章更加生動，寫作時要多使用這類修辭手法。
18、選出修辭與其他三項不同的一項（） A．實在標致極了。 B．再繼續(xù)寫那些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。 C．問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?/p> D．頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。 【答案】D 【解析】ABC三句都運用了“反語”的修辭方法，“標致”意為“丑陋”，“正人君子”意為“虛偽惡毒之人”，“精通時事”指專門打聽不實之聞。 【考點】修辭手法判斷 【點評】本題不難，修辭手法容易判斷。魯迅的文章中常用反語的修辭手法，刻畫人物的形像，表達強烈的情感。反語，即說反話，起諷刺作用，閱讀時要注意體會。
19、下列知識判斷錯誤的一項是（） A.“碧綠”、“重視”、“精神”分別是形容詞、動詞、名詞。 B.“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！边@句話中的“高傲”是褒義詞。 C.“驚訝”、“驚奇”、“驚喜”是一組近義詞，都是形容意外、喜悅的心情。 D.“土地是人類活動的舞臺?！边@句話運用了比喻的修辭手法。 【答案】C 【解析】C“驚訝”、“驚奇”、“驚喜”是一組近義詞，都是形容意外的心情。只有驚喜有喜悅的心情，驚訝、驚奇沒有喜悅的心情。 【考點】本題考查詞語及修辭知識。 【點評】現(xiàn)代漢語的詞可以分為12類。實詞：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞。虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞和嘆詞。從感情色彩上看，詞有褒義詞和貶義詞之分。在一般情況下，這兩類詞都必須堅守崗位，各司其職。但是，某些褒義詞和貶義詞（包括中性詞）在某種特定的語境中，它們的感情色彩不是一成不變的，而是會發(fā)生很大的變化。至于“褒貶互換”，即所謂“褒詞貶用”或“貶詞褒用”，那是一種特殊的語言現(xiàn)象?！鞍~貶用”常見，多用于諷刺；“貶詞褒用”雖不常見，但卻更具表現(xiàn)力。
20、下列知識判斷錯誤的一項是（） A.“彎曲”、“友誼”、“佩服”分別是形容詞、名詞、動詞。 B.“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰花間的晨霧那樣溫柔?！边@句話中的“朦朧”和“溫柔”是褒義詞。 C.“誠實”、“老實”、“踏實”是一組近義詞，都是形容忠誠、規(guī)矩、切實的態(tài)度。 D.“生命是一種神秘的力量，說它脆弱它就像薄冰一樣不堪一擊，說它堅強，它又如大山一般堅忍不拔。”這句話運用了夸張的修辭手法。 【答案】D 【解析】“這句話運用了夸張的修辭手法”的說法不正確，句子運用了比喻的修辭。 【考點】考查學(xué)生對詞、短語、句子、修辭等的分辨能力。 【點評】在語文學(xué)習(xí)中，要把詞的詞性（名、動、形、數(shù)、量、代、副、介、連、助、嘆、擬聲詞）、短語的類型（主謂、動賓、動補、并列短語等）、修辭方法、近義詞反義詞等知識學(xué)通學(xué)懂，做到心中有概念，見到會判斷，平時會運用。   不舞之鶴 紅杏出墻 舉手投足  |
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