從教多年，我看著孩子努力捧到118、119的中考成績，144、146的高考成績，何其自豪！我看著面對英語課本如同天書的孩子，終于領略了語言的魅力，成績穩(wěn)步提升，何其驕傲！大家的期中考試都進行的怎么樣了？有沒有為自己失分的地方進行總結(jié)呢？今天我們請來愛智康的劉珊珊老師為大家一起進行關于英語期中考試的總結(jié)，看看自己的提分點在哪里，如何在下次考試中迅速提分！愛智康劉珊珊老師：1、通覽全文，抓準主旨。有的同學或是急于求成，總想一步到位，或是由于原文設置空格所造成的理解障礙，擔心通讀文章時不但抓不住大意反而浪費時間，未通覽全文即邊讀邊填，結(jié)果是就句論句，無法形成連貫的思路，或“見木不見林”，理解偏離文章的中心，欲速則不達。2、細讀全文，透析文意。有的考生在做完形填空題時，一看到一些自己比較熟悉的語法結(jié)構(gòu)，如句子、短語等，便不假思索地去選，對特定的語境不去作深入的理解，導致“定勢思維”錯誤。要注意一下幾點：注意上下文的內(nèi)在聯(lián)系；注意英漢兩種語言的差異，不能簡單地互譯；研讀細節(jié)，準確認定語境；發(fā)揮邏輯思維能力，挖掘文章寓意、隱意；結(jié)合生活常識判斷。3、全面驗證，理清邏輯。完形填空所選文章都堪稱精品，其邏輯必是上下貫通，其脈絡也必是自然有序，令人信服。因此，做完一篇完形填空以后，大家對文章的線索、脈絡以及主旨、寓意等心里也應該有一種很明朗的感覺；如果做完以后，還是似懂非懂，猶如霧里看花，那就證明你對文章的把握還有問題，還要復讀全文，驗證答案。問題2：老師你可以告訴我一些語法填空的技巧嗎？還有詞性的轉(zhuǎn)化愛智康劉珊珊老師：語法填空?？嫉膬?nèi)容有：單詞詞性、單詞時態(tài)、名詞單復數(shù)、連接詞、代詞、冠詞等判斷各空白處應填寫的內(nèi)容。一、給出動詞基本形態(tài)，填寫詞性詞形轉(zhuǎn)化(轉(zhuǎn)為名詞、形容詞)，或填寫謂語部分，可能需要填寫兩個或三個詞，或是填寫非謂語動詞；二、給出形容詞，需要填寫比較級、最高級，或詞性詞形轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化為副詞，或是填寫反義詞(前綴)；三、給出副詞，填寫比較級、最高級，或是填寫反義詞；無提示詞的解題技巧：技巧1名詞/代詞/動名詞前設空，首先考慮限定詞。如a,an,the,my,your,his,which,whose,one’s,some,any,one,each,either,neither,another,other等；技巧2及物動詞后設空，此處缺賓語或賓語從句。應考慮名詞，代詞或賓語從句連接詞；技巧3分析句子關系，正確使用連接詞。有提示詞的解題技巧：技巧1：首先要分析該空的句子成分,再確定詞性和詞形_。技巧2：句中缺失謂語，要考慮時態(tài)和語態(tài)；技巧3：若提示詞是動詞，在句中不做謂語，需優(yōu)先考慮非謂語動詞todo,doing,done；技巧4：adj.或adv.最?？?詞形變換和級別最重要。詞性轉(zhuǎn)化主要存在于名、動、形、副四大類實詞之間。具體方式包括三大類：轉(zhuǎn)化（book作為名詞是“書”，作為動詞是“預定”），合成（book和shelf合成為bookshelf）和派生。派生也就是添加前綴或后綴來構(gòu)成新的單詞。前綴主要改變詞義，一般不改變詞性。而后綴一定改變詞性，詞義只有細微變化。'愛智康劉珊珊老師：簡單來說，定語從句是形容詞性從句，常用來修飾一個名詞或名詞詞組。被修飾的內(nèi)容一般位于定從之前，也就是說名詞之后加的從句大多是定從（少數(shù)情況為同位語從句）。名詞性從句類型較多，包括主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。連接詞的用法基本一致，即that無實際含義也不做成分；if/whether表“是否”，也不做成分；特殊疑問詞基本都是字面意思（what除外）。名詞性從句除了以what連接的，其余基本可以按順序直譯。what的用法很多，在此先不具體講解了。狀語從句就更簡單了，認清連詞表達的含義和邏輯關系就可以了。雖說狀語從句的類型是最多的（時間、地點、原因、結(jié)果、目的、條件、讓步、方式、比較這九類），但在三大類從句中應該是相對容易掌握的知識。問題4：老師你好，請問填詞部分，有時會涉及現(xiàn)在時和將來時，如何區(qū)分呢？愛智康劉珊珊老師：北京目前為止沒有消息說要考全國卷，也沒有填詞的題型啊。至于你的問題，應該問的是一般現(xiàn)在時和一般將來時吧。一般現(xiàn)在時表達的基本含義是“常做、常態(tài)、現(xiàn)狀”，而一般將來時就是表達“將來的動作或狀態(tài)”。兩項內(nèi)容的交叉知識點是“主將從現(xiàn)”和“時刻表”，即“現(xiàn)在時表將來”的用法。主將從現(xiàn)要熟記相關的時間（when,assoonas,before,after,until,immediately,themoment等）、條件（if,unless,aslongas,once等）、讓步狀從（though,whatever,nomatterwhat等）連詞，時刻表要理解unchangeabletimetableandofficialevents.問題5：老師，語法的重要性有多大，有時候我不是很能明白各種語法，這對閱讀影響大嗎？我總覺得詞匯量更重要一些。愛智康劉珊珊老師：語法和詞匯都是語言學習的基礎，好比兩條腿。一條腿固然能蹦，瘸腿也能拖著走，但速度一般都比不上正常人兩條腿走路的速度。閱讀讀個大意，能解一般難度的題，碰上信息句是長難句的話，結(jié)合語法知識分析能夠事半功倍。詞匯量、閱讀量足夠大的情況下，確實可以忽略語法，這也是中文（我們的母語）不怎么強調(diào)語法的原因。個人認為，學習外語過程中，語法只會成為你的助力，而非阻礙。學懂了語法，在閱讀中不容易出現(xiàn)理解偏差。問題6：老師好，學生英語基礎還可以，平時月考成績在130上下浮動。老師有什么記牢短語的方法嗎？另外，建立一本專門造句的本子的主意如何呢？愛智康劉珊珊老師：Brilliantidea！不過建議從仿寫詞典、課內(nèi)及真題中的句子開始。學習語言，首先是模仿。模仿的對象很重要，務必專業(yè)、權威、準確。短語和單詞一樣，要在語境中才有其特定含義。對于相同動詞（如geton和getoff）或相同介詞（如geton和takeon）可以分別匯總來記憶。問題7：老師，，英語閱讀為什么，有時候只錯兩個，有時候會錯六七個，什么原因？？？???愛智康劉珊珊老師：文章難度并不是固定的啊。而且你所錯篇目的體裁也不一定一樣。你最好按照題型來分析自己的錯題，而不是簡單地數(shù)數(shù)量?？纯词羌毠?jié)題，還是推斷題、猜詞題還是主旨題。高考閱讀理解部分在考察過程中，對考生更加注重閱讀技巧的運用，而不僅僅是閱讀內(nèi)容的掌握。所以，對于一些閱讀能力很強的考生，即使文章讀得一知半解，正確率也能保證在80以上。閱讀理解的題材和體裁一直以來都保持多樣化的態(tài)勢，語言材料新、來源廣、語言地道、真實，具新穎性、教育性、可靠性和可讀性。閱讀材料多數(shù)來源于最新的國外書報時文，所以要求考生對每篇文章都有親切感幾乎是不可能的；但是，題型設計上，細節(jié)、歸納（主旨）題、推理題和詞義題的格局卻幾乎沒有被撼動過。細節(jié)題在每年的高考閱讀部分總是能占到半壁以上的江山。細節(jié)題的重要性由此可見一斑，然而細節(jié)題實則為閱讀理解部分最簡單的題型。如果考生能在原文中找到對應答題點（不見得是原詞，很可能出現(xiàn)同義替換的情況），想選錯幾乎是不可能的事情。說明文和議論文中的細節(jié)題，仍然是采取“關鍵句定位法”，但與記敘文不同的是，說明文一般是圍繞一個話題展開，議論文一般是圍繞主論點展開，所以我們在做細節(jié)題時，往往還需要從文章的整體出發(fā)，不能一葉障目而不見泰山。有一項原則是，違背主旨的選項基本都是錯誤的。因此，在推斷題里面，我們一定要首先分析具有“宏觀特征”的選項，即那些不糾纏細節(jié)，而是從整體的角度對文章的信息進行整合的選項。之所以先分析這些選項，是因為只要我們理解了文章，這樣的選項是對是錯往往可以第一時間判斷，這樣可以大大節(jié)省我們的解題時間。有些主旨題，要求判斷文章類別。面對這樣的題目，我們更多的時候，是需要通過分析文章的細節(jié)，找到作者寫作的思路和目的，這樣自然可以輕松得出結(jié)論。有些主旨題要求分析文章的寫作對象。在這種情況下一定要重點關注首尾段。有些主旨題是以點睛之筆——標題的形式表現(xiàn)出來，在這種情況下，我們一定要學會把握文章的主題句。主題句一般在首尾段。有些主旨題要求推斷作者的觀點和態(tài)度，一般在開頭結(jié)尾可以找到答案，但如果找不到，則需要體會文中有感情色彩的形容詞、副詞或者動詞來判斷作者的基本立場，是褒是貶還是中立。問題8：閱讀理解不到位，錯6，7個，完形難一點錯七個，簡單，能理解一般都是2個左右，但是，難一點改錯只能對3，4個，找不到錯誤，語法填空自己也是靠感覺。。作文對句子節(jié)構(gòu)不清楚，中文翻譯。。我英語95分上下，還有聽力聽得懂幾個單詞，大多聽不懂，連蒙帶猜。愛智康劉珊珊老師：建議先攻克聽力，同時學會基礎語法知識：如句子成分、時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞、三大從句、形容詞和副詞、代詞、介詞、冠詞。完形和閱讀保持常規(guī)每篇一篇的練習，每次練習對完答案之后要仔細分析錯誤原因并弄懂對的為什么對，錯的為什么錯。平時多朗讀課文或聽力材料。聽力占分比例很高，應該引起重視了。寫作方面，先從寫對句子開始吧。從簡單句五種句型開始練，再增加定語、狀語等修飾語。愛智康劉珊珊老師：按照記憶遺忘曲線的規(guī)律，在自己即將遺忘之前復習即可?？梢試L試一下這個方法：先根據(jù)自己的記憶力，將需背的單詞分成若干組（為方便敘述，這里設為a,b,c,d,....組），平均每組4-6個單詞。當然，這也要依單詞難易而定。若單詞較長，或詞義教多，則每組單詞少一點；反之，多一些。然后：（1）學習A組，學完后，復習A組一次。（2）學習B組，再復習B組一次。（3）把A、B組和起來復習一次。（4）學習C組，復習C組。（5）學習D組，復習D組。（6）把C，D組和起來復習一次。（7）復習A、B、C、D組一次。（8）仿照前面七個步驟，學習，復習E、F、G、H組。（9）把A、B、C、D、E、F、G、H組和起來再復習一次。（10）再仿照前九個步驟，學習，復習I，J，K，L，M，N，O，P組。（11）把A，B，C，........M，N，O，P組再和起來復習。（12）按這種方法，學習，復習接下去的第17組---第32組。（13）然后把這32組單詞和起來復習一次。（最好把以上記憶程序在紙上畫下來，促進理解)這樣，若以每組6個單詞記，則學了32組192個單詞。整個過程中，每個單詞對大腦都刺激了7次,從而記得比較牢。愛智康劉珊珊老師：再背，重復七次。有關科學實驗表明，當人腦第一次接觸某個信息時，該信息在大腦里僅維持1毫秒的時間；第二次接觸該信息，記憶維持1秒左右；第三次接觸，維持一分鐘左右；第四次接觸，維持半個小時；第五次維持一、二個小時；第六次，維持七八個小時；第七次可維持十幾個小時。若在第二天復習一次，則記憶可持續(xù)更久。要運用多種刺激：視頻、動畫、圖形、聲音、拼寫；最好能夠馬上能使用某個詞匯；有句話是這么說的：“IhearandIforget.IseeandIremember.IdoandIunderstand”.詞匯有幾種類型,分別是聽力詞匯(listeningvocabulary)、口語詞匯(speakingvocabulary)、寫作詞匯(writingvocabulary)、閱讀詞匯(sightvocabulary)和意思詞匯(meaningvocabulary)。閱讀詞匯(sightvocabulary)是你認識并且能夠正確念出來的詞；而意思詞匯(meaningvocabulary)是你能看到并知道意思，但是未必會念的詞.首先要分清你背的這個詞是要做什么用。如果只是閱讀的時候需要認識它，那么的確沒有必要記住它的拼寫和發(fā)音，因為很少會在日常生活中聽到或者提到它。所以只需要把它當做meaningvocabulary處理就行了——當成一幅圖片來整體記憶。有些詞閱讀雖然認識，但是寫作的時候卻想不起來怎么用，這種詞就需要從閱讀詞匯逐漸轉(zhuǎn)化為你的寫作詞匯。要多查學過的閱讀詞匯的用法，然后嘗試著造句，并且運用到自己的寫作里。問題11：很多單詞都記住啦，但是一遇到做題啥的就不會啦，郁悶愛智康劉珊珊老師：情況一：你記住的只是機械對應的中英文，并沒有嘗試在語境中理解詞義，更何況還有一詞多義的情況呢。在中文閱讀中，常見的考題不也有某個詞的“文中之意”嗎？情況二：單詞都認識，放在一句話里看不懂。這就是語法的問題了。掌握基本的句子成分，了解不同詞性單詞以及各類詞組充當?shù)某煞?，再結(jié)合高中學習的三大從句、非謂語動詞、特殊句式和平時積累的句型，才能準確理解句意。問題12：詞匯不好，怎么在幾個月沖刺高考，是刷題還是抓基礎愛智康劉珊珊老師：可以說，在高考備考階段，詞匯是日常任務?；A是第一學期的重點任務，尤其是在學校進行一輪復習的同時，應該鞏固好當天的內(nèi)容，并在周末、月末進行復習整理。刷題在不同階段有不同做法，現(xiàn)階段保持日常練習，注重解題方法和解題步驟的落實，重視解題的正確率，不需要過分注意速度。問題13：背單詞是背書上的單詞好還是背自己買的3500詞匯書上的好啊愛智康劉珊珊老師：實際上，書上的單詞量多于3500詞匯書。如果本身基礎比較薄弱的話，建議跟著老師的復習進度背書上的單詞，同時每天朗讀相關課文。把單詞的意思放在自己相對熟悉的語境中記憶，比起按字母表順序去背要簡單而且印象也會更深刻。直接用熒光筆在課文中標出自己沒記熟的詞，并寫上意思，朗讀的同時就順便記住了意思。問題14：還有作文的開頭怎么寫才有亮點？或者有哪些通用的句子愛智康劉珊珊老師：目前全國卷的作文以應用文為主，開頭不需要刻意設置亮點，點題用好對應文體的模板句，凸顯寫作目的即可。比如申請函，I\'mwritingtoyoutoapplyforthepositionasawebeditorontheschoolsite.或IlearnedfromthenewspaperthatyourcompanyneedsanEnglishsecretary.I’mreallyinterestedinthispositionandhopeIcanworkforyou.愛智康劉珊珊老師：建議你先定個小目標，比如先提分到100左右。分析一下自己的試卷，找出提分空間較大的題型，比如聽力或作文或閱讀的AB篇，然后在一段時間內(nèi)主攻這一題型。比如要提高聽力，就以一個月為周期，每天在常規(guī)學習任務之外加一組聽力訓練。練完之后，總結(jié)反思自己的錯題，并熟記聽力題目中的高頻詞。在此期間，課內(nèi)聽講做筆記、課后復習練習都需照常。問題16：老師，英語從120到130以上要怎么做呢？愛智康劉珊珊老師：先分析一下自己試卷中有多少分是屬于非智力因素失分（沒看清題目或選項、漏了題目、涂串了答案、筆誤寫錯單詞等），盡量在每次考試中規(guī)避這些問題。這需要平時就嚴謹認真對待每次練習，如果每次考試時的心態(tài)都是嚴肅的，那么大考時也不會有太大波動，也就更容易像平時一樣發(fā)揮。但如果平時不夠認真對待習題，解題習慣不好的話，在應考時解題方法的變化會暗示自己這是大考，產(chǎn)生不必要的緊張感。高分段的學生，不但要求知識過硬，應考的心理素質(zhì)和策略也很重要。具體到題型的話，完形要爭取全對或只錯1個，閱讀同樣。在此基礎上，盡可能多練寫作，積攢自己的專屬范文庫。如果某個題型的得分低于你所在分段的平均分（多問問幾個同學估計一下），那就拿出時間額外增加練習量，同時注意總結(jié)方法。愛智康劉珊珊老師：關于語法的內(nèi)容是要有的。最好把相同知識點的錯題匯總的一起，所以推薦用活頁本來做錯題集。尤其大考中的題目，相對更有價值，值得多加關注。當然，每次考前也要根據(jù)錯題本來復習自己模糊的知識點。問題18：老師您好，我今年高二。我的英語從剛?cè)雽W開始就再沒有好過，初中的時候我的英語是班里的前幾，但不知道為什么一到了高中就下滑了很多，完型錯一半，單選基本就沒有對的，閱讀也就一般般，也一直在背單詞，但不知道為什么成績就是提不上去，每次百分制的卷子都在及格邊緣徘徊，考的我都快沒希望了。希望老師可以幫我找到英語不好的原因，也提供一下正確學習英語的方法，拜托了愛智康劉珊珊老師：以北京所學內(nèi)容來看，你這種情況太正常了。高一一年的內(nèi)容就比初中三年加起來還要多。初中的優(yōu)秀不能保證高中的優(yōu)秀，當然初中的優(yōu)秀說明你一定有實力把英語學好。北京大部分重點中學都是從高一開始就練習高考題，在高二的時候課內(nèi)知識的難度也有顯著提高，所以不要喪失信心。單詞語法是兩條腿，高中到現(xiàn)在，時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞、三大從句基本都講完了，你可以看看自己學會了多少。從你單選的錯題率來看，可能上課聽課的效率不太高，也可能學校不怎么講語法。此外，你平時完形和閱讀練習頻率如何呢？如果平均每天有一篇的話，那么量方面是夠了，那就可能是解題方法的問題了。問題19：老師現(xiàn)在高一英語80分上下，老師講的語法單詞什么的都記住了，做題目時感覺就馬馬虎虎不會了愛智康劉珊珊老師：記住不夠的，核心單詞和語法知識要會用才可以。最簡單的練習方式是仿寫或造句，當然把一課的內(nèi)容寫成文章會更方便記憶和整理。
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