學(xué)生英語交流的主要原因，論述了在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力的重要性，提出了培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力的幾條建議和忠告?。　∮⒄Z思維能力　建議及措施眾所周知，英語教學(xué)的主要目的和任務(wù)就是通過教學(xué)使學(xué)生具備對英語的聽說讀寫能力。而英語聽說讀寫能力實際上也是使用英語進行思維的能力。盡管經(jīng)過大學(xué)里幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語聽說讀寫能力，即英語思維能力都有了不同程度的提高，但還不能夠完全滿足英語交際的需要。
一、存在的主要問題
（一）聽懂能力差。 英語聽懂能力差主要表現(xiàn)為聽英語時反應(yīng)遲鈍或完全聽不懂。為什么會聽不懂呢？原因主要有以下4點：
1、不能用英語思維領(lǐng)會意思。在聽英語時不能直接從英語的角度領(lǐng)會意思而是依賴老師用漢語翻譯解釋一遍，或習(xí)慣地不知不覺地在自己心理轉(zhuǎn)換成漢語之后再領(lǐng)會，結(jié)果造成領(lǐng)會和反應(yīng)慢，適應(yīng)不了英語的表達方式和表達速度。一旦譯不成漢語就聽不懂。
2、老師給學(xué)生多聽英語的機會少。比如大部分老師在上課時說課堂用語、講生詞、講語法、講課文，不管講什么全用學(xué)生母語來講。結(jié)果盡管學(xué)生用母語聽得很明白，但反過來這又給學(xué)生的英語聽力的培養(yǎng)帶來了不利影響，使他們的英語思維領(lǐng)會能力長期得不到提高。
3、缺乏聽的技巧。對聽的過程中出現(xiàn)的生詞不能夠聯(lián)系具體的上下文和語言環(huán)境去猜測和領(lǐng)會，不善于聽每句話中的關(guān)鍵信息。
4、不重視日常生活中多聽英語。相當(dāng)一部分學(xué)生自身努力不夠，只滿足于課堂上的那么一點聽說練習(xí)，不重視課后或平時多聽英語對話，不重視收聽英語廣播和英語電視劇。結(jié)果造成學(xué)生在聽力上不適應(yīng)英語有聲言語的表達方式，難以反映領(lǐng)會。
（二）口頭表達能力差 主要表現(xiàn)為說英語時用詞不當(dāng)，語法不通順，表達不流利。其原因主要有以下3點：
1、不能直接用英語思維表達
大部分學(xué)生說英語時不能直接用英語思維表達而是習(xí)慣于先把意思用漢語想好然后心譯成英語再說出來，結(jié)果思維表達受漢語的思維方式的影響和干擾，所說的英語都不太通順，表達不流利、不純正。
2、讓學(xué)生做造句練習(xí)少
比如老師只顧用漢語講解句子的意思，只重視讓學(xué)生把英語翻譯成漢語，而不重視讓學(xué)生多做舉一反三造新句練習(xí)，結(jié)果造成學(xué)生英語思維能力和口頭造句能力弱，這自然導(dǎo)致其口表達能力弱。
3、學(xué)生自身努力不夠
比如有不少學(xué)生滿足于課堂上的英語聽說，而平時或課余時間互相之間幾乎不說英語。結(jié)果造成英語的思維表達習(xí)慣未能養(yǎng)成。
（三）閱讀時的理解能力差。主要表現(xiàn)為閱讀理解速度慢，理解吃力，其主要原因有以下幾點：
1、不能直接領(lǐng)會英語句子。習(xí)慣于將讀到的句子先在心里譯成漢語再理解。因為閱讀時多了一個心譯這一環(huán)節(jié)，必然導(dǎo)致學(xué)生閱讀理解速度慢，不能適應(yīng)正常的閱讀速度。
2、缺乏閱讀理解技巧。在閱讀過程中有不少學(xué)生遇到生詞不是聯(lián)系上下文來理解和猜測而是孤立地去理解，結(jié)果造成對詞語的不理解。
二、解決上述問題的根本途徑
學(xué)生只有具備了直接用英語思維的能力，才能用英語快速反應(yīng)和領(lǐng)會，才能快速用英語表達。如果沒有這個能力學(xué)生就只能先用漢語思維然后再把它轉(zhuǎn)換成英語去領(lǐng)會和表達。結(jié)果聽英語領(lǐng)會不快，表達不通順，不流利；閱讀理解速度慢。因此，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維能力是非常重要的。而這一點多年來并未引起老師和學(xué)生的應(yīng)有的重視。那么如何才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的直接用英語思維的能力呢？根據(jù)多年的經(jīng)驗，我們認為必須做到以下幾點：
1巧，從而提高英語表達能力。二是能夠使學(xué)生較好地養(yǎng)成直接用英語思維表達的習(xí)慣，從而提高英語表達的流利性和地道性。三是可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因為造句練習(xí)，實際上就是創(chuàng)造新句子的練習(xí)。按照上述造句原理進行造句時對句中的詞語要不斷進行替換，每替換一次就產(chǎn)生一個新句子。所以它能調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新思維的積極性。
3、加強對閱讀練習(xí)的力度
培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力不僅要進行大量的口語聽說練習(xí)，而且還需要進行大量的英語閱讀練習(xí)。因為閱讀是使學(xué)生擴大詞匯量的主要途徑，而且是培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力的有效途徑。因為英語讀物都是單純的英語，這促使學(xué)生適應(yīng)這種語言的思維方式。而且很多讀物都有故事情節(jié)，具有很強的可讀性，閱讀中學(xué)生一般都急于快速理解故事情節(jié)和文章的邏輯發(fā)展思路，而這使得學(xué)生能夠根據(jù)上下文較容易地推測所讀詞句的意義，而不必詞詞查詞典。這使他們能夠加快閱讀理解的速度。因此老師要提倡學(xué)生多看各種體裁的課外英語讀物。尤其要提倡學(xué)生多看難度不太大的英語文學(xué)作品，因為文學(xué)作品反映的大多是日常社會生活的方方面面，有利于學(xué)生擴大口語詞匯。學(xué)生不同體裁的讀物讀得越多，越能夠擴大詞匯量，越能提高直接理解能力。
4、鼓勵學(xué)生多看英語電視劇，英語電影和英語廣播
英語電視劇生活氣息濃，語言口語性強，生動形象，情節(jié)曲折，引人入勝，為學(xué)生所喜聞樂見。因此、學(xué)生可以根據(jù)人物的表情、身勢、語言環(huán)境等因素來判斷和理解劇情。可以做到寓教于樂。學(xué)生經(jīng)常看英語電視節(jié)目既能培養(yǎng)他們的英語理解能力又能擴大他們的英語詞匯量，非常有利于提高他們的英語口語聽說能力。在收看過程中，對聽不懂的話語不必窮追不舍，抓住不放，要善于從總體上領(lǐng)會把握主要信息。聽懂電視劇，聽懂英語廣播也是有易到難、由少到多的積累過程和由量變到質(zhì)變的過程。為此要克服一種急躁情緒，要持之以恒地堅持收看收聽。 我還是比較喜歡里根的一句話“我并不是一個最好的交流者，但我會成為一 個 有內(nèi)容的交流者?。。。≌嬲慕涣魇撬枷氲呐鲎玻。?！