課間，我正在準(zhǔn)備下一節(jié)課的教具，幾個(gè)男孩子神色慌亂地跑進(jìn)教室，邊跑邊嚷：“老師，老師，快去看看吧！亮亮摔到便池里了！”我連忙跑向衛(wèi)生間，只見(jiàn)亮亮垂著兩手站在衛(wèi)生間門口，不停地哭泣，手上衣服上都是臟水。我一邊安慰他，一邊幫他去沖洗。收拾停當(dāng)，亮亮情緒好了一些，我便開始詢問(wèn)和調(diào)查事情的經(jīng)過(guò)。原來(lái)是亮亮挨著小臣方便，小臣認(rèn)為亮亮擠占了他的位置，就伸手把亮亮推倒了。唉！又是這個(gè)令人頭疼的小臣，平時(shí)上課隨意講話、吃飯時(shí)候打鬧、做操時(shí)踢前面的同學(xué)，頑劣行為不勝枚舉，多次批評(píng)教育都收效甚微，沒(méi)想到他今天竟然做出如此過(guò)分的事情。

    我找小臣談話，開始他不以為然，我向他講解了這種行為的危險(xiǎn)性，讓他設(shè)身處地地想想同學(xué)的感受，他才慢慢意識(shí)到自己的確做得不對(duì)，并向亮亮道歉。我認(rèn)為應(yīng)該讓他的家長(zhǎng)知道孩子的行為，回家進(jìn)行進(jìn)一步的教育，于是放學(xué)后留下了接他放學(xué)的姥姥。我非常嚴(yán)肅地講述了事情的經(jīng)過(guò)，希望家長(zhǎng)知道事情的嚴(yán)重性?？衫牙呀酉聛?lái)的話，完全超出了我的預(yù)設(shè)。姥姥拉著小臣的手說(shuō)：“瞧瞧你，又和同學(xué)拉扯玩了吧，姥姥不是告訴過(guò)你，不能和小朋友拉拉扯扯地玩，很容易摔倒的……”

    我覺(jué)得老人沒(méi)聽明白我講的話，再次重申，不是拉扯著玩，是小臣把同學(xué)推倒了。可是姥姥仍然向我強(qiáng)調(diào)孩子不可能是故意的，一定是拉扯著玩不小心摔倒的。聽到姥姥這樣一說(shuō)，站在旁邊的小臣立刻現(xiàn)出委屈的表情，跟姥姥說(shuō)亮亮先碰了他，姥姥一聽又馬上覺(jué)得是小臣先受了委屈，我覺(jué)得談話沒(méi)有繼續(xù)下去的必要，只好讓他們離開。

    我想小臣姥姥年齡大了，和他媽媽談?wù)剷?huì)好一些，可談的結(jié)果卻是：小臣媽媽認(rèn)為小臣推同學(xué)確實(shí)不對(duì)，但不會(huì)是無(wú)緣無(wú)故的，一定是同學(xué)先碰了他。至此，我徹底找到了小臣如此頑劣的原因：他做的每一件錯(cuò)事，家長(zhǎng)都會(huì)找到值得原諒的理由，家長(zhǎng)從來(lái)都沒(méi)讓孩子正視過(guò)自己的錯(cuò)誤，又何談改正？

    聽說(shuō)小臣自小是姥姥一手帶大的，我能想象得到那種視如珍寶的疼愛(ài)，卻又感受到這種沒(méi)有底線的疼愛(ài)有多么可怕。孩子這么多年歪曲的是非觀念，著實(shí)不是學(xué)校里的說(shuō)教能糾正的。真不知道孩子什么時(shí)候能學(xué)會(huì)正視自己的錯(cuò)誤，也許是在家長(zhǎng)的羽翼庇護(hù)不了的那一天吧?？墒呛⒆右媾R怎樣的“頭破血流”，又要為此付出什么樣的代價(jià)啊！

    “孩子出現(xiàn)的所有問(wèn)題，都能從家長(zhǎng)身上找到原因?！蔽以俅斡X(jué)得這句話特別有道理。此事過(guò)后，我建議小臣媽媽多看看關(guān)于家庭教育的書。真希望那些在教育孩子過(guò)程中誤入歧途的家長(zhǎng)，早日迷途知返。

    （作者單位：遼寧鐵嶺調(diào)兵山市曉南學(xué)校）