?現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)備受詬病，原因是多方面的。不過(guò)從教育自身說(shuō)起，有一點(diǎn)很說(shuō)不過(guò)去，就是其實(shí)很多語(yǔ)文老師壓根是不會(huì)寫(xiě)作文的。而作文是中高考?xì)v次考試中最大的一道“題”，分值對(duì)象最高。同時(shí)，教會(huì)孩子寫(xiě)作，也是讓學(xué)生終生獲益的事情。

但卻存在一種很多語(yǔ)文教師壓根不會(huì)寫(xiě)作文的現(xiàn)實(shí)，正如有人詬病的美術(shù)評(píng)論家往往不會(huì)繪畫(huà)，還有前幾年人們笑傳的游泳隊(duì)的教練不會(huì)游泳的問(wèn)題。

現(xiàn)在我們的教育，有個(gè)通病，就是“言傳”的多，“身教”的少?！霸诤诎迳祥_(kāi)機(jī)器”，夸夸其談是假把式，給學(xué)生能露一手才是真把式。別忘了，曾經(jīng)，中學(xué)的英語(yǔ)教師就能一邊教學(xué)一邊翻譯世界文學(xué)名著。

?再看尤其農(nóng)村中小學(xué)的語(yǔ)文老師，很多根本就不是中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，照樣在領(lǐng)著孩子學(xué)語(yǔ)文，無(wú)非就是識(shí)字、讀課文、按照參考書(shū)肢解課文、課后練習(xí)。寫(xiě)作課給個(gè)題目，任憑學(xué)生天馬行空。寫(xiě)得像作文選的那種千篇一律的文章就得高分，寫(xiě)得有點(diǎn)個(gè)性的不合主流的就得低分。等到考試的時(shí)候，卷子密封，還不知道誰(shuí)去給作文判分，而那位在試卷中給作文判分的那位，為了四平八穩(wěn)，為了高效率，就千篇一律給個(gè)折中分。有些文章壓根不用看，看看卷面，看看開(kāi)頭和結(jié)尾，中間掃一眼，就葫蘆僧判斷葫蘆案，幾秒鐘光景，已經(jīng)給孩子的作文給畫(huà)上了分?jǐn)?shù)。好作文顯不出分?jǐn)?shù)高來(lái)，不會(huì)寫(xiě)作文的顯不出分?jǐn)?shù)低來(lái)。

這就是我們的作文教學(xué)和作文判分。而歷史上，曾經(jīng)一篇文章就是考試的全部，就足可高中狀元。

而語(yǔ)文老師本身，在作文這一塊，以己昏昏，難使人昭昭。自己都不會(huì)寫(xiě)出一篇叫學(xué)生信服的文章，又怎樣叫學(xué)生寫(xiě)出好的文章，又怎樣在班上做到針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)？語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，說(shuō)簡(jiǎn)單，啥人都能任教。說(shuō)難，要教好很難。尤其要教好學(xué)生寫(xiě)好一手作文更難。但不管怎樣，教師和學(xué)生一塊，能夠?qū)懞孟滤?，叫學(xué)生心悅誠(chéng)服，叫學(xué)生足可借鑒，應(yīng)該是對(duì)語(yǔ)文老師的最起碼的要求。

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