花舌技巧是北方笛子演奏技巧中最有代表性、也最能體現(xiàn)地域風(fēng)格的技巧之一，它變化細(xì)膩 , 音響極為豐富 , 是竹笛演奏中不可缺少的一種色彩性技巧，甚至在很多的大型聲樂歌劇演唱中都會(huì)用到。它需要演奏者氣、指、舌的相互共同配合，其技巧的運(yùn)用主要是通過演奏者卷起舌頭念“吐嚕”，靠氣流快速?zèng)_擊舌頭震動(dòng)發(fā)出碎音的音響效果。在教學(xué)中，因花舌技巧的動(dòng)作是在口腔內(nèi)部一次性快速生成，具有不可直觀性與不便模仿性，學(xué)生無法像學(xué)習(xí)其它顫、疊、贈(zèng)、打音技巧一樣通過教師對(duì)技巧的外部演奏示范及動(dòng)作要領(lǐng)的講解快速掌握。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)很多領(lǐng)悟力較強(qiáng)的學(xué)生可能一點(diǎn)即通，而那些領(lǐng)悟力慢的學(xué)生有可能長達(dá)數(shù)月甚至半年都無法掌握花舌的演奏技巧，最主要的原因在于此技巧的不可直觀性與不便模仿性。因而，需要演奏者在正確的方法引導(dǎo)下，不斷聆聽、感受、思考與反復(fù)練習(xí)，方能開悟并掌握花舌的演奏技巧之道。

一、竹笛花舌演奏技巧的教學(xué)實(shí)施

（一）未出音前先翹舌

在花舌演奏實(shí)現(xiàn)之前，演奏者可先做翹舌的動(dòng)作，即舌頭輕輕抵住牙齒的上齒齦，準(zhǔn)備念“吐嚕”二字，在未吹奏前就要求翹舌（即將舌尖卷起），以便于氣流沖擊舌頭時(shí)更有沖擊力，演奏者初學(xué)時(shí)翹舌會(huì)極其的不習(xí)慣，做得不自然，因竹笛演奏的大部分技巧運(yùn)用一般都為平舌，因此，演奏者有必要在初學(xué)開始時(shí)就強(qiáng)化這個(gè)翹舌動(dòng)作，為后續(xù)吹響花舌做準(zhǔn)備。

（二）集中呼氣與舌應(yīng)

做完舌頭卷起的動(dòng)作后，演奏者可嘗試集中束狀的氣流在第一步卷起舌頭的基礎(chǔ)上，靠氣流快速呼氣沖擊舌頭，讓舌頭完全充分震動(dòng)并能發(fā)出“吐?！钡穆曧憽：芏喑鯇W(xué)者完全沒有靠加大氣流量與氣流速度推動(dòng)舌頭震動(dòng)的意識(shí)，從而導(dǎo)致長達(dá)幾個(gè)星期都無法發(fā)出聲響或即便發(fā)出“吐?！甭曧憛s極不穩(wěn)定，最主要的原因是氣息推動(dòng)不夠，未調(diào)節(jié)氣流速度。還有的初學(xué)者在練習(xí)花舌動(dòng)作時(shí)舌頭容易生硬，無彈性，氣舌配合不在一個(gè)點(diǎn)，出現(xiàn)舌頭與氣出來不同步的問題，從而導(dǎo)致發(fā)不出聲響或即使發(fā)出聲響也是舌頭未完全震動(dòng)發(fā)出的聲音。因此，在花舌技巧初學(xué)過程中，演奏者用丹田鼓氣，把氣流速度加到最大去推動(dòng)舌頭震動(dòng)是關(guān)鍵。演奏者可試著找氣流通過上顎與舌頭空隙推動(dòng)舌頭充分震動(dòng)并體會(huì)舌頭發(fā)麻的感覺，隨后在技術(shù)不斷完善，“吐?！甭暷艽蝽懞?， 去訓(xùn)練氣息與舌頭恰到好處的配合，演奏者可試著通過調(diào)整不同的氣流變化來加以練習(xí)，以適應(yīng)隨后不同音高的花舌音氣息流速變化需要。初學(xué)者可每天徒手不帶笛子練習(xí)徒手打“吐?！?00 遍， 不斷加以練習(xí)與鞏固舌頭的彈性與靈活性。

（三）保持口型與指合

在前兩步徒手練習(xí)鞏固“吐?！钡幕A(chǔ)上，可實(shí)施第三步保持“吐?！笨谛筒⒎旁诘炎由蠋б舴底?。保持“吐?！笨谛?， 對(duì)于初學(xué)者來說，這個(gè)簡單的動(dòng)作看似容易，卻不容易做好。有些學(xué)生在練習(xí)花舌技巧一段時(shí)間后，能徒手不帶笛子發(fā)出“吐?！?的聲響，但放在笛子上配合手指卻半天都發(fā)不出音，原因在于未加以很好的鞏固前兩步的成果，且放在竹笛上吹奏時(shí)口型發(fā)生了變化、從而導(dǎo)致氣息角度發(fā)生變化不能出聲。比如有些音本是氣息角度朝下的，因?yàn)檠葑嗾叽颉巴聡！笨谛桶l(fā)生變化而導(dǎo)致氣息角度朝前從而使氣息無法灌入竹笛吹孔內(nèi)壁震動(dòng)發(fā)聲。還有些學(xué)生出現(xiàn)一吹笛子念“吐?！本凸娜拿?，從而導(dǎo)致共振不夠， 花舌音亦無法出聲。因此，第三步“保持口型與指合”是竹笛能否發(fā)出花舌音的關(guān)鍵一步。演奏者在前兩步的基礎(chǔ)上達(dá)到完全熟練后，重點(diǎn)練習(xí)舌頭的伸縮彈性及與氣息的巧妙配合，并對(duì)著鏡子在練習(xí)中觀察自己的口型有無變化，若有變化或出現(xiàn)鼓腮的毛病則立即主動(dòng)糾正，并使口型在原有打“吐?！钡幕A(chǔ)上保持不變， 放在笛子上配合手指的變化方可發(fā)出聲響。初學(xué)者在學(xué)習(xí)花舌時(shí)，建議可先選擇中音區(qū)位（如1或4）的音帶手指練習(xí)發(fā)聲，若一開始就選太高、或太低的音練習(xí)，氣指舌的配合需要時(shí)間慢慢磨合，選擇中音區(qū)位的音加以練習(xí)則可比較好控制氣流速度與嘴勁。待演奏者慢慢找到中音區(qū)花舌吹奏感覺后，可逐步向高低音過渡加以練習(xí)與掌握。若能在練習(xí)過程中一直保持口腔打開 ( 即下頜骨前伸) 的意識(shí)，將為“咽喉腔打開、氣流通暢、完善共鳴創(chuàng)造了條件”，這樣吹出來的花舌音，更富有張力與共鳴，音色也更為通透。

二、竹笛花舌演奏技巧的有效訓(xùn)練

當(dāng)演奏者明確了上述花舌技巧的演奏步驟與實(shí)施過程，就可根據(jù)自身的問題有針對(duì)性的按上述要求逐步循序漸進(jìn)加以實(shí)施與訓(xùn)練。切忌急于求成，一開始便放在竹笛上做打“嘟?！本毩?xí)，有可能一年半載都難以發(fā)出聲響，只有把一個(gè)快速的演奏動(dòng)作無限的放大、放慢練習(xí)，看清楚技巧的本質(zhì)，并逐步帶著目標(biāo)去實(shí)施才能快速掌握。很多演奏者在練習(xí)花舌技巧中覺得枯燥無味，無從下手練習(xí)，主要原因在于方法不對(duì)，缺乏興趣驅(qū)動(dòng)與目標(biāo)設(shè)定，從而產(chǎn)生畏難情緒，許久都不能開展練習(xí)，并養(yǎng)成了學(xué)習(xí)拖延的壞毛病。因此，演奏者首先要調(diào)節(jié)心態(tài)，樹立信心，學(xué)習(xí)花舌技巧前可先徒手加以練習(xí)，（即不帶笛子在口中練習(xí)），先學(xué)會(huì)在口中把“吐嚕”打出來，每天至少 100遍練習(xí)目標(biāo)，（這個(gè)目標(biāo)只需學(xué)生利用空閑間隙的時(shí)間，自由的隨時(shí)、隨地的完成，如看電視、聽音樂、散步等都可徒手做打吐嚕的口腔動(dòng)作，不需要占用額外練習(xí)時(shí)間）再帶上笛子進(jìn)行花舌實(shí)踐練習(xí)，以上三個(gè)步驟切忌放在一起囫圇吞棗，沒有重點(diǎn)與目標(biāo)的練習(xí)。

同時(shí)，演奏者在練習(xí)過程中可試著將每一個(gè)步驟按順序、循序漸進(jìn)的加以反復(fù)的分解練習(xí)，并在能徒手吹響花舌的情況下，先試著練習(xí)短促、有力的花舌音，訓(xùn)練氣息快速?zèng)_擊舌頭與手指配合的能力，并在練習(xí)過程中學(xué)會(huì)積累演奏經(jīng)驗(yàn)，用耳朵聆聽舌頭與氣息配合在一個(gè)點(diǎn)所發(fā)出的飽滿、有力的聲音在竹笛管壁充分振動(dòng)的瞬間感覺，內(nèi)化于心，形成自己的演奏感覺，再逐步練習(xí)時(shí)學(xué)會(huì)找這種吹得好的聲音的感覺加以不斷鞏固，等到短促的花舌音連著在笛子上吹10遍都能很穩(wěn)定的正常發(fā)出聲響時(shí)，便可用氣息控制四拍花舌長音的練習(xí)方式加以氣息與技巧的鞏固。隨后再逐步在竹笛上調(diào)節(jié)不同的氣流急緩變化來做花舌技巧的鞏固練習(xí)，從而達(dá)到低、中、高音都能用花舌吹響的目標(biāo)，最后找合適的樂曲加以針對(duì)性的鞏固與靈活運(yùn)用。因花舌技巧表現(xiàn)力豐富，運(yùn)用相當(dāng)廣泛。它既可以表現(xiàn)熱烈歡快的情緒（如《喜相逢》《五梆子》，也可表達(dá)詼諧幽默的情趣（如《棗園春色》《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)量忙》，既可模擬自然的鳥禽鳴叫（如《蔭中鳥》《百鳥音》），亦可表現(xiàn)人物內(nèi)心悲憤、激昂的情緒。（如《走西口》中《哭別》段）演奏者初學(xué)時(shí)可將樂曲當(dāng)練習(xí)曲練，反復(fù)體會(huì)花舌音技巧在樂曲中的巧妙運(yùn)用與情感表達(dá)。當(dāng)找不到演奏感覺與練習(xí)狀態(tài)時(shí)，可多聽上述推薦的花舌技巧運(yùn)用較多的樂曲來熟悉與領(lǐng)會(huì)技巧感覺或聽老師上課示范的有針對(duì)性的花舌練習(xí)曲加以反復(fù)聆聽，再根據(jù)自己平時(shí)練習(xí)所發(fā)出的音響效果加以對(duì)照，找到差距與問題， 從而在練習(xí)中不斷調(diào)整與進(jìn)步。

花舌技巧掌握的難點(diǎn)在于技巧運(yùn)用的快速性與不可直觀性， 從而導(dǎo)致其技巧相比其他技巧學(xué)習(xí)而言，不易于模仿與快速掌握。眾所周知，任何技術(shù)、技巧掌握最快的方式就是模仿，而花舌技巧在樂曲中的呈現(xiàn)可以說是轉(zhuǎn)瞬即逝，演奏的一系列動(dòng)作基本都在人體口腔內(nèi)部一次性快速生成。當(dāng)教師示范演奏時(shí)，學(xué)生是無法通過肉眼觀察加以快速模仿的。因而，教師只有通過將這一快速的技巧放大數(shù)倍加以分解，并讓學(xué)生充分的模仿每一個(gè)細(xì)小的演奏動(dòng)作與聆聽技巧聲響方能快速領(lǐng)悟。因此，在教學(xué)中教師把技巧化繁為簡、由大放小，不失為竹笛演奏技巧教學(xué)的一種有效手段與創(chuàng)新策略，這樣更能讓學(xué)習(xí)者通過化繁為簡的分解演奏動(dòng)作了解技巧的本質(zhì)與運(yùn)行規(guī)律，從而得以更快的掌握。