教學(xué)目標(biāo) :

1.了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)晏子出使楚國(guó)時(shí)，能以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護(hù)了齊國(guó)尊嚴(yán)的精神。

2.理清課文的條理，分段、概括段意。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)晏子出使楚國(guó)時(shí)能以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護(hù)了齊國(guó)尊嚴(yán)的精神。

教學(xué)過(guò)程 :

(一)初讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典了解詞義，師生也可以結(jié)合上下文共同討論詞義。

強(qiáng)盛:強(qiáng)大而昌盛(多指國(guó)家)。

訪問(wèn):有目的地去探望人并跟他談話。

大夫:古代官職。

出使:接受命令到外國(guó)去。

乘機(jī):利用機(jī)會(huì)。

侮辱:使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱。

吩咐:口頭指派或命令;囑咐。

冷笑:含有諷刺、不滿意、無(wú)可奈何、不屑于、不以為然等意味或怒意的笑。

敝國(guó):對(duì)自己國(guó)家的謙稱。

欺君之罪:欺騙君主的罪名。

撒謊:說(shuō)謊。

囚犯:關(guān)在監(jiān)獄里的犯人。

盜竊:用不合法的手段秘密地取得。

柑橘:果樹(shù)的一類，指柑、橘、柚、橙等。

賠不是:賠罪。

安居樂(lè)業(yè):安定地生活，愉快地勞動(dòng)。

有些字詞要特別提出，加強(qiáng)記憶。

4.多音字組詞。

(二)理清課文條理，分段，概括段意。

教師范讀課文，學(xué)生要邊聽(tīng)邊思考這篇課文主要講的是什么，是按什么順序?qū)懙摹?/p>

(這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懥岁套映鍪钩?guó)，楚國(guó)的國(guó)王三次侮辱晏子，晏子都給予了有力地反駁，使楚王不敢不尊重他。)

這是一篇閱讀課文，應(yīng)該以學(xué)生自學(xué)為主，教師給以必要的指導(dǎo)就可以了。因此在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)要放手讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的寫(xiě)作脈絡(luò)。

(這篇課文按照事情的發(fā)展順序可以分成三段。)

第一段:(第1自然段)這一段講的是齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)。

第二段:(第2~5自然段)講的是楚王三次侮辱晏子，晏子三次給予反駁。

第三段:(第6自然段)講楚王不敢不尊重晏子了。

學(xué)生在分清段落之后，也就明白了第二段是全文的重點(diǎn)，主要講晏子和楚王三次斗智的過(guò)程。

(三)結(jié)合閱讀提示學(xué)習(xí)全文。

(1)楚王為什么要侮辱晏子?

(楚王想依仗國(guó)勢(shì)顯威風(fēng)。)

(2)楚王三次想侮辱晏子，晏子都是怎么說(shuō)的?他為什么要這么說(shuō)。

(晏子剛到楚國(guó)后，當(dāng)楚王以他的身材矮小來(lái)侮辱他，不讓他從城門(mén)進(jìn)去，而要他從事先挖好的狗洞中往里鉆時(shí)，晏子針?shù)h相對(duì)地予以堅(jiān)決回?fù)?。他說(shuō):“這是狗洞，不是城門(mén)。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)出。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?”晏子這樣說(shuō)的目的，在于義正詞嚴(yán)而不動(dòng)聲色地反擊了楚王的侮辱，同時(shí)，又能巧妙地將楚王交給自己的難題回敬給楚王，迫使他打開(kāi)城門(mén)，使自己堂堂正正地從城門(mén)中進(jìn)去。

晏子進(jìn)了城后，見(jiàn)到楚王，楚王又以貌取人，以“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎?”來(lái)欺負(fù)晏子，侮辱齊國(guó)。對(duì)此，晏子胸有成竹地引鱉入甕，誘使楚國(guó)讓自己說(shuō)出“敝國(guó)有一個(gè)規(guī)矩:訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等的人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以就派到這兒來(lái)了?！毖酝庵馕疫B下等人都算不上，所以就被派到這個(gè)連下等國(guó)都不是的楚國(guó)來(lái)了。晏子不動(dòng)聲色地將楚王對(duì)齊國(guó)和自己的侮辱又回敬給了楚王，使楚王哭笑不得，還不得不“陪著笑”。

晏子赴酒席時(shí)，楚王又用事先安排好的把戲來(lái)羞辱晏子，晏子卻從容不迫地以“橘”變“枳”來(lái)說(shuō)明齊國(guó)人進(jìn)入楚國(guó)才變成盜賊，這是楚國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好，楚王治國(guó)無(wú)能造成的，以此反擊了楚王的污蔑，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。)

(3)后來(lái)，楚王為什么不敢不尊重晏子了?

(晏子三次遭到楚王的侮辱三次予以堅(jiān)決地反擊，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)，表現(xiàn)了超人的智慧和才能;“楚王三次侮辱晏子，三次受挫。這一切都使楚王充分認(rèn)識(shí)到了晏子的才能，明白了自己是斗不過(guò)晏子的，所以只好收斂起自己的狂妄，再也不敢不尊重晏子了。)

除此之外，還可以用列表的方法，把問(wèn)題簡(jiǎn)單、清楚地表現(xiàn)出來(lái)。

楚王(侮辱)

晏子(反擊)剛到楚國(guó)讓晏子鉆狗洞到狗國(guó)鉆狗洞見(jiàn)到楚王齊國(guó)沒(méi)有人了上等國(guó)派上等人 下等國(guó)派下等人 不中用的派到這兒晏子赴宴齊國(guó)人是強(qiáng)盜“橘”變“枳”

通過(guò)表格能夠使學(xué)生更清楚地理解課文內(nèi)容。另外，教師可以提示學(xué)生利用這個(gè)表格，再結(jié)合開(kāi)頭和結(jié)尾的內(nèi)容，能夠正確地歸納課文的主要內(nèi)容。

(四)有感情地朗讀課文

朗讀這篇課文有多種方法，教師可以根據(jù)情況指導(dǎo)學(xué)生分角色或按照發(fā)展順序朗讀課文，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，加深對(duì)課文的理解。