|
這部只有6分多鐘的定格動(dòng)畫短片，看完后真心推薦很多人。因?yàn)橛袝r(shí)候我們作為家長(zhǎng)，很難清晰的判斷自己的所作所為是如何給孩子造成的傷害。 一時(shí)情緒給孩子造成的肉體傷害，是可以看見的，是可以時(shí)刻提醒著我們和旁觀者，但有一種傷害卻是比肉體傷害還要嚴(yán)重，卻產(chǎn)生與無形、無痕，卻在全世界范圍內(nèi)與日俱增。 這部短片中反映的故事，就是真切的對(duì)我們們現(xiàn)實(shí)生活的一種折射的呼喊。家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的環(huán)境，也是形成完整人格的地方。然而，假如家是一座冷冰冰的冰窖，一個(gè)天真稚嫩的孩子，將遭受怎樣的境遇？  01、定格動(dòng)畫下的黑色幽默敘述方式，反觀家庭暴力對(duì)孩子成長(zhǎng)的隱匿傷害。本片是法國(guó)著名動(dòng)畫院校Supinfocom Rubika的六名學(xué)生共同完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)，這部電影的出發(fā)點(diǎn)“傷痕”代表著孩子們童年時(shí)期的創(chuàng)傷，這種傷可以是身體上的傷害也存在心靈的創(chuàng)傷。 短片采取了定格動(dòng)畫的方式，以孩子的視角和旁白對(duì)話敘述平常的故事，將故事基調(diào)定為普通兒童群體短片。 這部短片取材是普通社區(qū)的孩子們，現(xiàn)實(shí)版場(chǎng)景設(shè)置，但導(dǎo)演在人物設(shè)定上做了隱喻性標(biāo)識(shí)，為主角小男孩身上設(shè)定了閃閃發(fā)亮的“藍(lán)色傷痕”，夸張的視覺化效果，展現(xiàn)了一種別樣的藝術(shù)效果。 小男孩對(duì)于朋友們“超能力”旁白講解，充滿了“黑色幽默”，把垃圾拼湊當(dāng)做科學(xué)發(fā)明，把掩蓋鼻青臉腫傷痕的女孩，當(dāng)做世界上最會(huì)打扮的女孩，把蝸牛比賽當(dāng)做最有智慧的游戲設(shè)計(jì)等。 根據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)2017年11月發(fā)布的研究報(bào)告《熟悉的面孔：兒童與青少年成長(zhǎng)中遭遇的暴力》，全球范圍內(nèi)，有四分之一的兒童，相當(dāng)于1億7600萬兒童與遭受親密伴侶暴力的母親生活在一起；全球2-4歲兒童中，有四分之三（約3億人）曾遭受家中養(yǎng)護(hù)人的心理攻擊或體罰。 究竟有多少兒童遭受過暴力？?jī)和┝Γㄉ眢w虐待、精神虐待、性虐待、忽視等四種形式。據(jù)估算，遭遇暴力的中國(guó)兒童中，26.6%在18歲以前受到過身體虐待，19.6%受到過精神虐待，8.7%受到性虐待，26%受到過“忽視”類冷暴力。  本部短片創(chuàng)作者們希望通過短片讓觀眾重視兒童的心理痛苦，尤其是那些由自己的父母家庭所造成的心理問題，受到家庭暴力的兒童群體。 “黑色幽默”作為一種美學(xué)形式，屬于喜劇范疇，但又是一種帶有悲劇色彩的變態(tài)的劇情。這部短片的黑色幽默存在突出大人的荒謬與孩子錯(cuò)誤認(rèn)知的反差，孩子天真的觀點(diǎn)，以一種無可奈何的嘲諷態(tài)度表現(xiàn)環(huán)境和個(gè)人之間的互不協(xié)調(diào)，并把這種互不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象加以放大，扭曲，變成畸形，使它們顯得更加荒誕不經(jīng)，滑稽可笑，同時(shí)又令人感到凄涼和反思。 小男孩的娓娓道來，讓人們感受到自己的童年記憶，引發(fā)孩子眼中的世界和成人的世界的認(rèn)知對(duì)比，感受孩子們內(nèi)心最深處的需求和渴望，引發(fā)成人對(duì)孩子的成長(zhǎng)關(guān)注。 02、短片中多層隱喻和反諷，多維度展現(xiàn)孩子受到的心理創(chuàng)傷影片很特別的一個(gè)地方就是它的名字。負(fù)空間就是物體之間的空間，在畫面中的作用類似于國(guó)畫里的“留白”。而在影片中，它更是被賦予了多種特殊的意義。
男孩的特殊朋友們身上都有紅色的傷痕，紅色傷疤代表著肉體上的暴力殘害。  而男孩的身上，是特殊的藍(lán)色傷痕，代表著隱形的心理上的暴力殘害。 傷疤對(duì)于孩子而言，本能的反應(yīng)就是排斥，而Finn代表的這一類孩子，他們懵懂、善良，在殘缺的童年中，獨(dú)自成長(zhǎng)。 片中有一個(gè)很美的比喻：傷疤似星辰一般。其實(shí)星辰并不如表象的那般美好，隱藏在背后的是心靈的彌散與脆弱。 短片圍繞著“傷痕”展開敘事，孩子們因傷痕在一起，男孩對(duì)于“傷痕”的認(rèn)知轉(zhuǎn)變，“傷痕”對(duì)于每一位孩子的傷害和痛楚?！八{(lán)色”和“紅色”的區(qū)分，是引發(fā)觀眾的討論，關(guān)于家庭暴力日趨嚴(yán)重的社會(huì)問題，冷暴力并不比肉體暴力更“美麗”。 
短片中我們可以清晰看出在不同空間，分為冷暖色調(diào)強(qiáng)烈的對(duì)比運(yùn)用。 孩子們?cè)谝黄鹜嫠?，即便各自帶著丑陋的傷痕，依舊在溫暖的光影中展現(xiàn)兒童的天真快樂，純凈的心理狀態(tài)。即便在男孩獨(dú)自在家里自言自語，也是暖色調(diào)的。展現(xiàn)在母親欺騙他傷痕因?yàn)樽约簱献约?，?dāng)他發(fā)現(xiàn)并非如此，也沒有反駁母親，暖色調(diào)中代表著他本身對(duì)生活充滿了希望和愛意。  而隨著敘事順序，跟著男孩回到家里，媽媽存在的客廳運(yùn)用了陰冷暗沉的空間渲染色調(diào)，展現(xiàn)家庭氛圍的同時(shí)，也展現(xiàn)冷暴力下的兒童在成長(zhǎng)過程中家庭陰影隱喻。
他的朋友們身上常常帶著紫紅色的印跡，有人耳朵被擰青，有人臉上總是貼著創(chuàng)可貼，F(xiàn)inn也有印跡，但與他們不同，他的皮膚下透露著某種閃亮的藍(lán)色星辰...... 用“藍(lán)色星辰”隱喻“冷暴力”表現(xiàn)程度。冷暴力有隱形性，不易發(fā)現(xiàn)，不容易表達(dá)，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。 法國(guó)臨床精神學(xué)者瑪麗-弗朗斯.伊里戈揚(yáng)在《冷暴力》一書中提到：“冷暴力”不同于暴力，它是一種“精神虐待”。而兒童精神上的創(chuàng)傷是無法言表的，內(nèi)化在孩子的人格和內(nèi)心中。 藍(lán)色代表精神上的憂郁，星辰代表父母與子女的距離。在影片的敘事高潮中，母親冷漠的推開男孩那一瞬間，屋子里瞬間化為全部的藍(lán)色星辰，猶如能量集聚在男孩身上，這一情節(jié)采用了夸張意向表達(dá)，展現(xiàn)父母帶給孩子無法具象表達(dá)的兒童心理傷害。  03、家長(zhǎng)對(duì)孩子的“冷暴力”不只冷漠一種家庭暴力一直以來都是當(dāng)今社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)話題，家庭暴力無論是言語舉動(dòng)的冷暴力還是對(duì)身體上的暴力傷害，對(duì)一個(gè)年幼的孩子來說都是一種持久的巨大的傷害，而這種傷害，有時(shí)能影響人的一生，沒人愿意受到這樣的傷害，但孩子卻沒有選擇…… 由于冷暴力具有一定隱蔽性特點(diǎn)，很多家長(zhǎng)往往犯了這種非肢體傷害的暴力行為卻渾然不知。具體來說，親子之間“冷暴力”主要有以下幾種表現(xiàn)方式： 1、威脅恐嚇 有一部分父母經(jīng)常對(duì)孩子用威脅恐嚇的方式教育，如“你再這樣，我就不要你了”、“你有本事就離開這個(gè)家”“滾出去就別再回來”，并自我合理化，是為了子女好，管教孩子的一種方式。 然而，實(shí)情是內(nèi)心責(zé)怪孩子，擾亂了父母本身的生活秩序，孩子長(zhǎng)期籠罩在這種無形壓力之下，無法自由表現(xiàn)自己，易產(chǎn)生擔(dān)驚受怕情緒，做事畏手畏腳，不敢積極行動(dòng)。 2．侮辱蔑視 很多父母認(rèn)為孩子不符合自己的期望，經(jīng)常會(huì)chu'xian“笨得像頭豬一樣”、“全班沒有比你蠢的了吧？”等等。 魯迅先生說：“小時(shí)候，如果你不把他當(dāng)人，長(zhǎng)大后，他就成不了人。”如果孩子長(zhǎng)期面對(duì)侮辱、蔑視，自信心就會(huì)嚴(yán)重受挫，對(duì)自己能力產(chǎn)生懷疑，對(duì)自己的錯(cuò)誤產(chǎn)生恐懼心理。 3．不理不睬 家長(zhǎng)享受自己私人時(shí)光，有些父母在感覺受挫后會(huì)產(chǎn)生一種消極的心態(tài)，對(duì)孩子不理不睬、消極應(yīng)對(duì)，無視孩子的存在。經(jīng)常打發(fā)孩子一邊兒玩去，經(jīng)常說“別煩我”。 電影《少年的你》中，魏萊是一個(gè)學(xué)習(xí)上被父母嚴(yán)格要求，行為上卻又極度放縱的女孩兒。當(dāng)她下跪求遭受校園暴力的陳念不要報(bào)警時(shí)，恐慌之下說出：“我不想復(fù)讀了，因?yàn)閺?fù)讀，爸爸已經(jīng)一年沒跟我說話了。” 當(dāng)孩子渴望的愛無法達(dá)到期望時(shí)，孩子會(huì)認(rèn)為是自己的無能導(dǎo)致父母不再關(guān)注自己，他們會(huì)內(nèi)疚、自責(zé)，從而對(duì)自己感到失望。 4．包辦替代 現(xiàn)在很多家庭的父母，尤其是獨(dú)生子女家庭，對(duì)孩子過于寵愛，為孩子包辦一切事情，早早就規(guī)劃好他們一生的道路和發(fā)展方向，在日常生活中更是要什么就給什么。 然而這種包辦替代和溺愛的方式無意中卻構(gòu)成了對(duì)孩子的精神虐待。因?yàn)樗麄儽粍儕Z了切身體會(huì)生活的權(quán)利。  04、如何能夠停止“冷暴力”對(duì)孩子的傷害？家庭心理學(xué)家基爾斯汀·達(dá)文認(rèn)為，對(duì)孩子不理不睬、侮辱、譏諷、威脅、過分溺愛、給孩子過分壓力等，都可以把它們稱之為冷暴力。短片中的男孩遭受的正是這種沒有丑陋傷痕的冷暴力。 ① 學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，教育孩子之前加速自己的成長(zhǎng) 有些父母雖然意識(shí)到“冷暴力"對(duì)孩子的傷害，但當(dāng)情緒失控低迷之時(shí)，還是會(huì)不顧后果的傷害孩子，尤其現(xiàn)在很多父母婚姻不和睦，工作壓力較大，長(zhǎng)時(shí)間處于應(yīng)激或心理失調(diào)狀態(tài)，情緒比較浮躁時(shí)。 當(dāng)意識(shí)到調(diào)節(jié)情緒是一件艱難的任務(wù)，可以選擇給自己一個(gè)“暫停"的時(shí)間，從孩子眼前消失一段時(shí)間，找一個(gè)安靜的地方獨(dú)處或通過做運(yùn)動(dòng)、找朋友聊天等其他方式調(diào)節(jié)好自己的情緒，等心情平和下來再面對(duì)孩子。 沒有人天生會(huì)做父母，都是用加速的成長(zhǎng)方式追上孩子的速度，在教育孩子之前要盡量讓自己成長(zhǎng)，而情緒穩(wěn)定是給孩子一個(gè)最理想的家庭關(guān)系。 ②溝通永遠(yuǎn)是讓人與人重歸于好的一道橋梁 在家庭中，父母和孩子能否溝通以及溝通的質(zhì)量如何，在相當(dāng)大的程度上與親子關(guān)系的質(zhì)量互為因果、互相影響。 當(dāng)意識(shí)到自己的行為正在對(duì)孩子進(jìn)行冷暴力傷害，就試著換一種溝通方式，帶著好奇的疑問提出一個(gè)開放性問題，也許將是一場(chǎng)好的對(duì)話的開始。 長(zhǎng)期受到冷暴力的孩子，任何時(shí)候都渴望父母的真誠(chéng)關(guān)心和愛意，不需要過多的溝通技巧，只是一句真誠(chéng)的詢問，都是連接孩子的最好問候開始。 ③有嚴(yán)重冷暴力傾向的人，都曾有心理創(chuàng)傷，心理治療刻不容緩 《冷暴力》一書中說：“出現(xiàn)在家庭里的精神虐待會(huì)產(chǎn)生無法打破的相互聯(lián)系，一代接一代傳下去?！?/p> 很多人，在原生家庭里熬過了二三十年，逃離了來自父母的冷暴力，卻發(fā)現(xiàn)，自己處理問題的方式，居然也會(huì)用冷暴力，變成自己曾經(jīng)最厭惡的樣子，將冷暴力的利刃，揮向自己的子女。 如果無法控制自己的情緒和言語，最好的方法就是接受心理醫(yī)生的治療，化解曾經(jīng)自己曾受到的心理傷害，及時(shí)止損，正視問題的根源，才有正能量去愛護(hù)孩子。  寫在最后這部短片讓觀眾以孩子的角度看到心理疾苦演化的過程，無論是忽視還是暴力對(duì)待，會(huì)在孩子的成長(zhǎng)中留下印記。而冷暴力的心理傷害，可怕在于無痕跡、無流血，卻一點(diǎn)點(diǎn)讓孩子失去快樂和靈魂。 孩子的成長(zhǎng)中遭受的心理傷痕，是沒有創(chuàng)口貼可以用的，只有期盼父母能夠早一天改變。
|
|
|
