讓閱讀得到升華！

情愿做富有品味的公眾號！

特殊的愛給特別的你

——記東鄉(xiāng)區(qū)特教學校校長王芬玲

作者：楊金高

王芬玲，人到中年，青春依舊，風采依然，笑口常開。她出身于教育世家，祖孫三代均從事基層教育事業(yè)，秉承“忠厚傳家久，詩書濟世長”的家風，她滿腔熱情堅守特教崗位22年，無數(shù)次在心中對學生宣言：“你是特別的你，我要把特殊的愛獻給特別的你！”因為求真務實，開拓創(chuàng)新，她先后榮獲全國特教園丁獎、全省特教工作先進個人、全省扶殘愛心人士和市、區(qū)頒發(fā)的各種獎項20多個，所領導的學校被評為全省特殊教育工作先進單位、全市教育體育系統(tǒng)先進集體。

王芬玲的祖父王福田，解放前即是鄉(xiāng)村教師，解放后擔任過組建黎圩小學，組建東鄉(xiāng)縣小學師訓班等工作，并在江西撫州東鄉(xiāng)中學、東鄉(xiāng)師范當過支部書記、教導主任，多次被評為全縣特等模范教師、省級模范教師、全省教育工作先進個人。

王芬玲的父親王忠民，子承父業(yè)。從1970年開始，先后在黎圩中學、長林中小學任教，也是在工作中結識了同為教師的魏玉香。王忠民鐘情教育事業(yè)，多次獲得市、縣先進教育工作者榮譽；王芬玲的母親魏玉香任勞任怨工作在幼兒教育戰(zhàn)線上，直到退休。

正是因為從小耳濡目染，王芬玲立志從事教育事業(yè)。初中畢業(yè)時，她毅然報考當時熱度陡減的東鄉(xiāng)師范，為的就是圓自己的教師夢。她從教至今26年，前4年當幼兒園教師，無論在什么崗位，她不忘初心，一直奮戰(zhàn)在教學第一線。特別是接手特教學校擔任校長后，更為特殊孩子的健康成長嘔心瀝血，奉獻了青春、才華和智慧。

1996年，王芬玲從東鄉(xiāng)師范幼師專業(yè)畢業(yè)，進入縣幼兒園任教。2000年5月，聽說縣里要辦一所特殊教育學校，專門讓身心欠全的少年兒童就讀，她征求父母與愛人的意見，毅然第一個報名加入特教行業(yè)。當時身懷六甲的她來到南昌進行為期兩個半月的特教師資培訓。很多人說她傻，好好的幼兒園教師不當，去當一群殘疾兒童的“王”。然而，她卻認為特殊的孩子更需要特別的關愛。在培訓學?？吹教厥鈨和錆M渴望的眼神，更加堅定了她從事特教事業(yè)的信心。夢想很美好，現(xiàn)實很殘酷，特教學校剛成立，沒有辦公場所，只能利用縣幼兒園的頂層閣樓辦公，教學條件差。4名老師都由普通教師轉崗，許多課程和教學方法都處于摸索階段。就這樣，王芬玲當起了特教老師，學生大小便失禁，她趕忙找來干凈的衣服為其擦洗換上；學生離家出走，她發(fā)著高燒冒著大雨外出尋找……她結合特教學生及學校的發(fā)展，有計劃、有組織、有步驟、有成效地開展各類教育教學工作?！?/p>

王芬玲忠于職業(yè)操守，甘做殘疾兒童的引路人和情感傾訴對象。尤其是2009年晉升為特教學校校長后，14年如一日，堅持每天早上站在校門口迎接學生到校，向每個人打招呼，為的是希望在潛移默化中鍛煉孩子們特別是自閉癥孩子的社交能力。她常常找學生噓寒問暖，交談心事，為的是及時掌握孩子們遇到的現(xiàn)實困難，適時化解心結。她親自教他們手工、舞蹈，玩互動游戲，為的是開發(fā)鍛煉孩子們的身體協(xié)調能力和智力。她引導學生保持良好的生活衛(wèi)生習慣，教他們社交禮儀，為的是讓孩子們能被大眾所接納，生活得有尊嚴。

聾啞學生梁某倆人是親兄弟，家在農村，屬留守兒童。那年冬天，兄弟倆穿得都很單薄，特別是弟弟只穿著兩件春秋單衣，凍得瑟瑟發(fā)抖。見此情景，王芬玲立即跑到辦公室拿自己的運動衣給他穿上，爾后又跑到家里，找出一大包兒子的衣服給他們帶上。經此之事，她召開班子會研究決定：學生入籍本校，絕不允許出現(xiàn)愁吃、愁穿的困境。為防止類似事件再次發(fā)生，學校每學年都給所有在校生免費配發(fā)春、夏、秋、冬四季校服。她囑托學校年青教師，哪怕她退休離開特教崗位，希望特教學生“不愁吃、不愁穿”的校風能一直傳承下去。

王芬玲對學生的關愛還延伸到學生畢業(yè)之后，絕大部分學生都會與她通過電話、QQ、微信等方式保持聯(lián)系。許多曾經的畢業(yè)生碰到困難會找她幫忙，碰到心理的坎會向她傾訴。聾啞學生小宋，在外打工6年后返鄉(xiāng)，告訴老校長想在本地就業(yè)。王芬玲就立即叫剛調到區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務中心工作的丈夫幫忙，當天下午，她帶著學生與就創(chuàng)中心同志駕著私家車連跑4家企業(yè)，最終幫他找到了心儀的工作。

從事特殊教育壓力大、責任重。為方便學生就業(yè)，學校專門開設手工課和興趣培訓課。聾啞學生小胡喜歡拿橡皮檫等東西進行雕刻，王芬玲就有意識地給他買一些雕刻書、雕刻工具和教學視頻，如今，小胡進入浙江某根藝創(chuàng)作公司從事雕刻工作。

2013年，在對東鄉(xiāng)特殊兒童狀況調查中，王芬玲了解到東鄉(xiāng)孤兒院有10多名適齡殘疾孤兒沒有接受義務教育，立即帶領教師趕赴孤兒院實地考察。當她看到孩子們無助的眼神時，遂決定自我加壓，在上級扶持政策尚未明確、資金尚未到位的情況下，開啟“送教上門”工作。從此，每周星期二和星期四，老師都會上門給孤兒院的孩子們上課。正因為有此擔當及送教上門經驗，2015年，省教育廳確定東鄉(xiāng)區(qū)為全省特殊教育改革試驗區(qū)。她總結提煉研究出適合基層特殊兒童送教上門的模式及編制出送教上門教學參考書。在此基礎上，2019年8月，學校成功申報《促進中西部地區(qū)特殊需求學生送教上門教育教學質量提升的研究》省級重點龍頭課題。

2009年，王芬玲擔任特教學校校長時，新建一所窗明幾凈、花木蔥綠的特教學校成了她的夢想。為此，她積極籌措建校資金。學校從項目報批、規(guī)劃選址、建設資金申撥、工程質量監(jiān)督、內外裝飾、教具采購，到審計驗收，歷時1年半。1所投資500萬元的全新學校拔地而起，如今學校擁有20個教職工，在校學生90多人。為落實國家對殘疾人義務教育政策，學校全面實行“兩免一補”等一系列優(yōu)撫政策，還擠出不多的事業(yè)經費，向學生提供免費課間餐，并贈送衣褲和學習用品，讓這群特殊的孩子有機會接受義務教育。她理論聯(lián)系實際先后在江西教育、撫州教育等雜志上發(fā)表多篇文章，創(chuàng)編的舞蹈多次參加全省特教學校學生藝術匯演并取得可喜成績。先后主持多個市級課題《送教上門校本課程的開發(fā)與研究》結題。2019年11月，她擔任全市特殊教育教師基本功大賽評委，并做《提高課堂教學實效》專題講座，指導多名青年教師參加省、市、區(qū)優(yōu)質課比賽并獲獎。

王芬玲深知老師在塑造學生靈魂的同時，也要不斷塑造自身靈魂。她刻苦學習自考大專、本科文憑，評定為中學高級教師職稱，還經常參加特殊教育培訓，雖然獲得了國家級大獎，得到學生、家長及社會各界人士的愛戴，但她懷揣夢想繼續(xù)往前走。她說，真放不下這群特殊的孩子，想陪伴他們成長。或許，這就是她這一代特教園丁的中國夢，夢很美，路卻很長。無論如何，她會一直走下去，無怨無悔。

附：贊美王芬玲

投稿請加微信：874376261《贛雩文藝》：傳播正能量、文藝欣賞、縱情山水、健康生活！心路多麗景，人生寫美文！《贛雩文藝》熱烈歡迎文朋詩友們！才藝展現(xiàn)于交流，才情橫溢于佳作，風雅陶醉于賞悅……所有美好的文字結緣于心聲的共鳴！

作者簡介

楊金高，1965年9月出生，江西東鄉(xiāng)人，系江西省作家協(xié)會會員、江西詩詞學會會員，曾任《江西日報》特約通訊員、《撫州日報》首批特約記者。先后在《前線報》、《人民前線報》發(fā)表詩歌、散文詩、小小說。在《人民日報》《光明日報》《農民日報》《中國紀檢監(jiān)察報》《中國人才報》等全國近百家報刊發(fā)表文章。著有格律詩詞集《龍山行吟》(與人合集)，參與編著《龍山師水總難忘》《王安石故里上池村》《品質東鄉(xiāng)》系列叢書。

《贛雩文藝》：傳播正能量、文藝欣賞、縱情山水、健康生活！《贛雩文藝》熱烈歡迎文朋詩友們！才藝展現(xiàn)于交流，才情橫溢于佳作，風雅陶醉于賞悅……所有美好的文字結緣于心聲的共鳴！

人生的精彩就在于自己的興趣愛好得到了“相同興趣愛好者”的心聲共鳴和真情鼓勵！……天涯海角，天南地北……四海之內皆文友，走到一起來，聚攏這兒來，《贛雩文藝》每時每刻歡迎著文朋詩友們的參與和欣賞！

天是藍天；地是綠地；山是青山；水是秀水……佳文美詩是一幅幅秀麗如感人動情的山水畫，讓人繪、讓人賞、讓人雅！……在文山藝峰中，其實每一個登山者都可以“一覽眾山小”，“山高人為峰”，領略高峰之風光山色是因為沒有比人更高的山，所以踏實每一步，其實是提高每一步！《贛雩文藝》在這兒愿與大家攜手同行，共攀高峰！……“寒冬酷暑心相伴，風雅樂趣每一天”！……千言萬語匯成一句話：

《贛雩文藝》歡迎您！

堅毅做富有品味的公眾號！