很久之前，我就有搭建知識(shí)體系的想法了，想要把自己感興趣的幾個(gè)領(lǐng)域，做系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和整理。從去年讀完《卡片筆記閱讀法》就有了方向性的思路，但是在實(shí)踐操作上，還有一些卡點(diǎn)，遲遲沒(méi)有成型。最近，閱讀李睿秋老師的新書(shū)《打開(kāi)心智》，里面詳細(xì)講了他自創(chuàng)的INKP知識(shí)管理法，讀完后醍醐灌頂，就好像為我量身定制版，于是我在語(yǔ)雀APP里面，迫不及待規(guī)劃實(shí)操起來(lái)。現(xiàn)在就和大家分享，我的完整的知識(shí)體系的全貌和搭建流程。（感興趣的伙伴，也推薦分享閱讀這兩本書(shū)，對(duì)如何搭建知識(shí)體系與寫(xiě)作素材庫(kù)，你會(huì)受益匪淺的）在《打開(kāi)心智》書(shū)里，作者分享自創(chuàng)的一套知識(shí)管理方法：INKP知識(shí)管理方法，是把整個(gè)筆記系統(tǒng)分成4個(gè)文件夾，分別對(duì)應(yīng)INKP四個(gè)模塊；即文件夾I、N、K、P。從知識(shí)整理、加工思考、實(shí)踐應(yīng)用的全部知識(shí)體系搭建工作都在這四個(gè)文件夾中完成。我也遵循了作者的思路，在語(yǔ)雀軟件里面，建立了四個(gè)存放文件夾的箱子：“知識(shí)收集箱”、“概念整理箱”、“主題整理箱”、“項(xiàng)目實(shí)踐箱”。我稱之為“箱子”，目的是為了便于我們更具象化地理解它只是放文件夾的文件夾。這四個(gè)不同的箱子，也分別承擔(dān)了不同的任務(wù)。主要存放讀書(shū)筆記、網(wǎng)絡(luò)收集的文章，承擔(dān)外部采集回來(lái)的知識(shí)的存放點(diǎn)。我把獲取知識(shí)的途徑主要以閱讀為主，在我看來(lái)，讀書(shū)對(duì)于我而言，方便、便宜、且系統(tǒng)，不需要花很高的價(jià)錢(qián)，就可以系統(tǒng)獲得自己想要獲得的知識(shí)，也是性價(jià)比非常低。其次，我喜歡自己讀書(shū)學(xué)習(xí)，偶爾也在得到或者網(wǎng)絡(luò)上買(mǎi)課，但是都是作為補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)收集的文章，主要是針對(duì)有自己喜歡的觀點(diǎn)、金句，還有一些精彩的故事，收集回來(lái)，作為后期寫(xiě)作的素材，也為整合自己的知識(shí)觀點(diǎn)提供更新穎的視角。同樣，你們?cè)谑占R(shí)的時(shí)候，也可以建立一個(gè)這樣的知識(shí)收集箱，把自己所有的讀書(shū)筆記、課程筆記、網(wǎng)絡(luò)收集的文章統(tǒng)一管理，這樣，就不擔(dān)心四處分散，找到不到了~概念整理箱里面主要存放概念知識(shí)卡，“概念卡片是下一步主題知識(shí)整理的的原材料。”概念整理箱也是下一個(gè)“主題整理箱”的知識(shí)原材料的來(lái)源地。我會(huì)把讀書(shū)筆記、和網(wǎng)絡(luò)文章里面的“知識(shí)概念”再進(jìn)一步單獨(dú)提純整理，制作成為一張張獨(dú)立的“知識(shí)概念”卡片，存放在“概念整理箱”。在做概念卡片整理的時(shí)候，我會(huì)盡量做到：標(biāo)注出處、表達(dá)精準(zhǔn)、保證獨(dú)立性、完整性。概念卡片在整理的時(shí)候，我覺(jué)得最關(guān)鍵也是最難的就是，保證獨(dú)立性和保持完整性。所謂的獨(dú)立性，就是一定要脫離在原作者的情景，單獨(dú)摘出來(lái)。因?yàn)橹R(shí)要靈活應(yīng)用，就必須要保持獨(dú)立性，如果概念還嵌在原作者的語(yǔ)境中，我們就無(wú)法靈活使用。我最近在讀許榮哲老師的《故事課》，故事里面有一個(gè)講故事的方法叫“努力人”公式，許榮哲老師在書(shū)里面不僅介紹了這個(gè)公式，還用這個(gè)故事如何做精彩的自我介紹。那我在“努力人公式”故事公式概念的時(shí)候，就要讓它脫離做自我介紹的情景，并且努力理解這個(gè)故事公式的精髓，嘗試，用在如何寫(xiě)個(gè)人品牌故事當(dāng)中，這樣就保證了概念可以被我靈活遷移應(yīng)用了~ 完整性：就是不要對(duì)概念做夾生理解，如果我們的概念出處不是一手資料，就盡量追本溯源，去找到一手資料來(lái)完善這個(gè)概念，并且盡可能地追溯到概念的最底層的原理、特點(diǎn)，這樣才能形成更全面和深入的理解，也方便使用。很多人都喜歡寫(xiě)讀書(shū)筆記，但是寫(xiě)讀書(shū)筆記更關(guān)鍵的一步，是提取對(duì)自己有用過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，而寫(xiě)“概念卡片”就可以把自己有用的“知識(shí)點(diǎn)”單獨(dú)提取出來(lái)。無(wú)論是否構(gòu)建知識(shí)體系，多做這一步的加工整理，都能加深自己對(duì)知識(shí)的了理解和記憶~前面的“知識(shí)收集箱”和“概念整理箱”里面所有的而文件筆記，都是為“主題整理箱”里面的文件筆記服務(wù)。完成了前面兩個(gè)箱子的工作，都在收集知識(shí)，在“主題整理箱”就可以做知識(shí)整理，構(gòu)建自己的知識(shí)體系了。可以說(shuō)，知識(shí)體系的所有核心工作，都是在這個(gè)箱子里完成。主題整理箱需要兩個(gè)步驟：確定主題與設(shè)定問(wèn)題第一步、設(shè)定自己精進(jìn)的主題方向，建立主題文件夾。我感興趣的主題就是：知識(shí)管理、自媒體運(yùn)營(yíng)、自我效能......如果你也要搭建自己的知識(shí)體系，第一步，就是要想清楚，你要學(xué)習(xí)哪個(gè)主題方向，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二步：圍繞主題設(shè)定問(wèn)題、通過(guò)回答問(wèn)題的形式完成知識(shí)體系的搭建
一個(gè)領(lǐng)域的高手，就是對(duì)這個(gè)領(lǐng)域方方面面的問(wèn)題，都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和對(duì)應(yīng)的解決方案~設(shè)定問(wèn)題，就是自己給自己提問(wèn)，而回答問(wèn)題的過(guò)程中，就完成了從外部獲取知識(shí)，加工整理知識(shí)的過(guò)程。提問(wèn)這步，我首先會(huì)把自己需要解決的、不明白的問(wèn)題寫(xiě)上去，知識(shí)體系搭建的最主要目的，就是解決自己的困惑。其次，我會(huì)通過(guò)閱讀同領(lǐng)域的書(shū)籍的目錄，參考書(shū)籍目錄列問(wèn)題。當(dāng)然，我認(rèn)為，設(shè)定問(wèn)題可以隨時(shí)更改，當(dāng)自己還是小白，問(wèn)題可能會(huì)范疇太大，亦或者不適合，沒(méi)關(guān)系，隨著自己的學(xué)習(xí)，慢慢優(yōu)化，框架會(huì)越來(lái)越清晰。最關(guān)鍵的就是先提出問(wèn)題~在回答問(wèn)題的過(guò)程，就可以把“概念收集箱”里面的概念、整合到主題筆記里面，也完成了外部知識(shí)學(xué)習(xí)、思考加工、變?yōu)樽约褐R(shí)體系的過(guò)程。如果把知識(shí)體系比喻為一棵樹(shù)，主題方向就是知識(shí)體系的樹(shù)干，關(guān)于主題的問(wèn)題就是知識(shí)樹(shù)的枝干，而一個(gè)個(gè)概念就是知識(shí)體系的細(xì)支樹(shù)葉。隨著，知識(shí)樹(shù)的枝繁葉茂，我們的知識(shí)體系就會(huì)變得越來(lái)越完善~第四個(gè)箱子/項(xiàng)目實(shí)踐箱子知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的，就是可以應(yīng)用到自己的工作、生活中，讓自己變得更好~項(xiàng)目實(shí)踐箱子，就是讓知識(shí)應(yīng)用的場(chǎng)所，我所學(xué)習(xí)的目的只有兩個(gè)，一個(gè)是為了寫(xiě)作，另外一個(gè)就是個(gè)人成長(zhǎng)。所以，我的項(xiàng)目實(shí)踐箱主要有兩類(lèi)文件，一類(lèi)是寫(xiě)作選題庫(kù)，另一類(lèi)是自己的踐行清單。曾經(jīng)有位寫(xiě)作老師和我說(shuō)，如果不知道寫(xiě)什么，就先讀完100本書(shū)再說(shuō)，當(dāng)我們書(shū)讀多，概念積累足夠，就會(huì)自然而然生發(fā)自己的觀點(diǎn)，文章寫(xiě)作也會(huì)變得順其自然。 在讀書(shū)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合寫(xiě)作思考，可以寫(xiě)哪些選題，然后把選題列入選題文件夾中，當(dāng)選題確定以后，前面的概念文件和主題文件都可以成為寫(xiě)作的素材。其次，在搭建知識(shí)體系時(shí)，設(shè)定的每一個(gè)問(wèn)題也都可以寫(xiě)成一篇或者一系列文章。 搭建知識(shí)體系最重要的一點(diǎn)就是自己的實(shí)踐，跨越知與行的鴻溝就在于親身體驗(yàn)，踐行清單就是給自己設(shè)定的踐行任務(wù)，記錄自己的踐行過(guò)程與感受，通過(guò)行動(dòng)再迭代優(yōu)化自己的方法論。
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