春節(jié)期間，父母帶著孩子走親戚拜年，而孩子們更是因為收到長輩們的壓歲錢而開心不已，口袋鼓鼓囊囊的，壓歲紅包也為過年平添幾分喜氣。

喜悅之余也不難發(fā)現(xiàn)，如今的10后甚至20后孩子們收壓歲紅包，金融屬性更濃了，而“年文化”的儀式感卻有些淡了。網(wǎng)絡(luò)上，不少年輕家長熱烈交流著自己如何通過各種“智慧手段”讓孩子乖乖上交壓歲紅包，這也“引爆”了關(guān)于壓歲錢的更多討論。比如，孩子收到的壓歲錢究竟應(yīng)該歸誰；家長“沒收”孩子的壓歲錢是否合理等等。

那么，究竟該如何合理引導孩子使用壓歲錢？能否把過年接收壓歲紅包的“儀式”，當成一個提高孩子財商的契機呢？針對這些話題，本報邀請專家們一起來聊一聊有關(guān)壓歲錢的那些事兒。

本期受訪專家——

楊雄（上海市家庭教育研究會首席專家、上海社科院社會學所研究員）

陳小文（上海市靜安區(qū)家庭教育指導中心主任）

張楚涵（上海家長學校特聘專家、臨床心理咨詢師）

常杰（上海財經(jīng)大學附屬國安路小學副校長）

張靜（五年級學生家長、專欄作家）

孩子的壓歲錢多了，卻有些“變味”了？

不少人說，如今的孩子拿到的壓歲錢多了，但對其中的文化內(nèi)涵理解得遠遠不夠，所以壓歲錢有些“變味”了，對此怎么看？

楊雄：壓歲錢是中國傳統(tǒng)春節(jié)文化的一部分，包括新年穿新衣、守歲等等，都是“年味”的典型代表。尤其對于孩子而言，穿上新衣服在大年夜給長輩拜年、甚至給長輩行跪拜之禮、然后接受長輩發(fā)出的壓歲錢，是整個春節(jié)的一個小高潮，令孩子們興奮不已。

我們60年代的人，小時候拿到的壓歲錢大約都是幾毛錢；80年代出生的人，小時候可能拿到幾十塊、一百塊的壓歲錢就算是“大戶”了。而如今的孩子，過年拿到上萬元壓歲錢的大有人在。

雖然孩子手上的壓歲錢多了，但很多時候讓人感覺有些“變味”了。要知道，壓歲錢不僅包含著辭舊迎新的美好寓意，也是尊老愛幼等優(yōu)秀傳統(tǒng)習俗的展現(xiàn)。壓歲錢不是“錢”的問題，而是連接家庭的親情血脈的標識，寄托了家人之間的納福祝愿，有一種濃濃的感情在其中。

如今，隨著社會現(xiàn)代化進程加速，并疊加人口遷移流動、少子化等社會現(xiàn)象，越來越多的年輕父母和孩子，對于傳統(tǒng)的年俗顯得有些淡漠。但凡問問年輕的父母和拿到壓歲錢的黃口小兒何為壓歲錢，恐怕沒有幾個人能清楚地說出壓歲錢的由來。過年的時候，家長大多就是在飯桌上給一個紅包、甚至拿出手機“掃一掃”——當長輩給小輩壓歲錢變成了純粹的“發(fā)紅包”，這多少反映出傳統(tǒng)文化傳習在家庭教育中的缺位。

一旦“儀式感”缺位，下一代更不知道壓歲錢從何而來、為何而發(fā)。

張楚涵：保持壓歲錢的“儀式感”，需要家長有心去策劃、準備。具體來說，以什么形式發(fā)，哪個時候發(fā)，都需要提前謀劃。

就拿我自己來說，一般都會提前去銀行取好現(xiàn)金，為孩子準備好紅包。雖然說在手機上包個數(shù)字紅包更便捷，但是我總覺得，讓孩子摸到錢幣，這種過年的感受會更真實，且是保持儀式感的一種方式。

再說說給壓歲錢的時間。無論孩子多大，我們家都會堅持在除夕夜12點爆竹聲響起那一刻，去書房拿錢給孩子。女兒小時候會跟著我，現(xiàn)在會坐在客廳安靜等著我和她爸爸從書房出來。接下來是最重要的儀式——祝福。她爸爸在給孩子壓歲錢時會說鼓勵加油的話，我則希望孩子健康成長。那一刻的言語，包含著我們父母對孩子一年又一年的愛，這些都是壓歲錢背后的重要意義。

壓歲錢“處置”，關(guān)聯(lián)親子間的尊重與信任

春節(jié)期間，孩子收到的壓歲錢究竟歸誰？家長直接“沒收”或代替孩子保管壓歲錢，行不行？妥不妥？

張楚涵：壓歲錢無論具體金額多少，都包含著長輩對孩子的祝福和鼓勵。而在收到壓歲錢后，父母也不妨和孩子一起來計劃一下：壓歲錢該怎么用。

事實上，有很多孩子拿了壓歲錢之后，轉(zhuǎn)眼就被父母“收”掉了，美其名曰替孩子保管。我在臨床心理咨詢工作中，就經(jīng)常聽到孩子們對壓歲錢被收掉后的一些心聲。比如，有的家長說，“你還小，拿那么多錢干什么？”可孩子的心聲是：“那你們?yōu)樯督o這么多??？”也有家長說，“這么多錢交給孩子，會亂花的?！倍丝蹋⒆拥男穆暱峙率?，“憑什么認為我亂花錢？我還認為你亂花錢呢！”還有家長認為，平時孩子要什么，都是家長買的，小孩子不需要錢?？珊⒆觽兊男穆晠s是：“那不一樣！”……

從孩子們憤憤不平的表述中，我們多少可以感受到，壓歲錢不僅承載著“年文化”，也關(guān)聯(lián)著親子之間相互尊重與信任的問題。

我個人的建議是，孩子在上小學之前得到的壓歲錢，父母不妨替他們妥善保管。當孩子開始進入學校讀書后，家長可以開始和孩子一起商量，該怎么處理壓歲錢。如果家長完全不顧孩子意愿，甚至在孩子很抗拒的情況下強行替孩子決定壓歲錢的用途，會損害親子之間的信任感。尤其要提醒的是，當孩子進入青春期后有更強的自我意識，這時候，壓歲錢一旦處理不當，很可能成為青春期孩子向家長“宣戰(zhàn)”的導火索！

確實，很少有孩子會因為壓歲錢處理不稱心而產(chǎn)生什么心理問題，但有孩子會因為父母的言而無信、不信任、不尊重，從而產(chǎn)生自我懷疑、自我否定、導致親子關(guān)系緊張。

當然，家長也不能完全由著孩子任性，而要學會拿捏分寸。讓孩子在掌控壓歲錢時和父母進行商議，這是彼此尊重的體現(xiàn)。因為信任而尊重，這對于構(gòu)建良好的親子關(guān)系，甚至對于孩子的自控能力提升，都是有幫助的。

楊雄：壓歲錢究竟應(yīng)該讓孩子自己做主，還是讓父母替他們“保管”，每家的情況可能都不一樣。尤其是當壓歲錢距離“壓歲”的傳統(tǒng)含義漸行漸遠、更多被賦予“資產(chǎn)”的概念后，如何使用、保管壓歲錢，確實是留給年輕父母的一道思考題，也很考驗為人父母者的智慧。

從宏觀層面來講，壓歲錢發(fā)給孩子，很多人會覺得錢就應(yīng)該歸孩子所有。但父母應(yīng)該明確的是，壓歲錢是一種“禮尚往來”的儀式感，雖然你拿到了壓歲錢，父母也要同等地付出許多。要讓孩子看到壓歲錢背后的人情世故和文化含義，而不僅僅是金額的多少。從這個層面來看，將壓歲錢全部交給孩子，尤其是低年齡段的孩子，并不合適。

但這里要強調(diào)一點，我不建議家長在孩子收到壓歲錢的當晚就“沒收”這筆錢，這會讓孩子覺得很沮喪，對傳統(tǒng)文化習俗更失去了興趣。

至于該如何使用壓歲錢，我更建議家長民主地聽聽孩子的心聲。家長可以幫孩子把錢存起來，但如果孩子明確表達了希望自己保管或希望購買所需物品的意愿時，家長也要尊重他們的意見。

陳小文：如何使用壓歲錢，尤其是當壓歲錢金額較大時，家長們還需認真考慮一下，因為這背后可能還涉及到法律層面的意義。壓歲錢其實是長輩贈與某個特定人的，應(yīng)該成為孩子的“資產(chǎn)”。按照法律層面的操作來看，父母并不能簡簡單單收掉壓歲錢，甚至是私自處置這筆錢。當孩子年齡還小的時候，并不具備獨立處置資產(chǎn)的能力，有的家長會給孩子單獨開一個銀行賬戶，將這筆錢存起來，這可能是從法律層面來講比較保險的做法。

結(jié)合生活場景，財商教育正當時

孩子的壓歲錢應(yīng)該怎么花？如何結(jié)合壓歲錢開展一些財商教育？

張靜：我的兒子今年12歲。每年春節(jié)，當他拿到壓歲錢，我們除了送上祝福和期望，還會和他一起探討：如何用這些錢做一些有意義的事。

通常，我們會建議他把壓歲錢分成幾份：其中一份用來理財，幫助他了解讓“錢生錢”的辦法，懂得銀行運營規(guī)則，培養(yǎng)風險意識；一份用來購買名著或喜歡的書，參與一些公益活動，例如幫助貧困學生等；一份可以用來給長輩準備禮物，幫助孩子記住家人的生日，并懂得表達感恩；一份用來購買學習用品，讓孩子感覺到自己是學習的主人。具體方案的制訂，都可以根據(jù)家庭的實際情況做一些微調(diào)，但主要目的是幫孩子培養(yǎng)正確的金錢觀。

在我看來，孩子有權(quán)管理自己的壓歲錢，但這不等于父母“躺平”，把錢全都交給孩子任由處理。針對不同年齡段的孩子，可以通過不同的方式，幫助孩子建立理財規(guī)劃意識。

具體來說，對學齡前和小學低學段的兒童，家長不妨主動和他們討論是不是要去銀行將壓歲錢存起來、存多少，當雙方達成共識后，家長可以帶著孩子去銀行開戶，讓孩子體驗和了解下儲蓄的概念；到孩子讀小學三、四年級，對金錢有了概念后，可能會有一些自己想買的東西。這時，家長可以引導孩子了解“必要”和“想要”的概念，比如，讓孩子把自己想買的東西列在一個清單上，想好哪些東西必須買，哪些東西可以晚點再買；當孩子再大些，家長可以引導孩子把壓歲錢和自己的夢想、成長聯(lián)系起來，鍛煉孩子的自控能力和責任感，比如存一些錢作為參加夏令營、外出旅游的活動經(jīng)費，或者購置一些自己喜歡的新裝備。等孩子到了初、高中，對金錢已經(jīng)有明晰的概念，可以讓孩子列出使用計劃，家長在整體上進行把控即可。

常杰：壓歲錢其實是讓孩子認識“錢”、樹立正確金錢觀的一個好抓手。如今，財商已成為孩子成長不可或缺的重要素養(yǎng)，在我們的教育體系中，財商素養(yǎng)的培育，也是學校教育的重要組成部分。

在日常生活中，財商如何培養(yǎng)呢？對于一二年級的學生而言，單純講理論，孩子們的體會可能不深，不如來一場理財實踐。比如，這個寒假，對于一年級的學生，學校發(fā)起了一項倡議，鼓勵孩子們和父母一起，用100元做一頓年夜飯，通過購買食材，學會買東西、合理對比質(zhì)量和價格，讓孩子對“錢和物品的價值”有基本的認知。針對二年級的學生，我們也設(shè)計了名為“會變多的壓歲錢”主題作業(yè)，通過各種活動，讓孩子了解壓歲錢的來歷和發(fā)展歷程，老師們還制作了有趣的動畫和故事，讓10后、20后的孩子們接觸到“紙幣”和各種錢的概念。

財商教育也需要循序漸進地開展。這樣，到了高年級，學生不僅建立了必要的理財觀念、樹立了風險意識和分配意識，對于慈善公益理念的理解，如何防范金融詐騙，包括如何識別假幣等，都會成為他們知識體系的一部分。

編輯：極米