【原】家庭PBL，讓我和孩子打開(kāi)了學(xué)習(xí)的新世界
本文所作為我和境萱小學(xué)階段課外學(xué)習(xí)的一份總結(jié)復(fù)盤(pán)，也是響應(yīng)學(xué)校號(hào)召的一份家長(zhǎng)征文，全文近5000字，希望對(duì)各位家長(zhǎng)有所啟發(fā)。孩子的課外做什么？參與各種學(xué)科補(bǔ)習(xí)班？輾轉(zhuǎn)各種興趣班？家長(zhǎng)們?cè)谡n外如何陪伴孩子？做司機(jī)，保姆或者各種提款機(jī)？
在我身邊，有些家長(zhǎng)眼里見(jiàn)不得孩子“閑著”，通常都會(huì)為孩子課后安排得滿滿的，我們家境萱的課后生活也安排得滿滿的，但是既不是補(bǔ)習(xí)班，也不是興趣班。這是怎么回事呢？得從一年級(jí)開(kāi)始說(shuō)起。境萱一年級(jí)第一學(xué)期，少體校女子排球隊(duì)來(lái)我們虹口區(qū)一中心甄選小隊(duì)員，境萱有幸入選，同時(shí)入選的還有另外兩個(gè)女孩子，但是一位沒(méi)有去少體校報(bào)到，一位只堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期。我依稀記得境萱1-2年級(jí)期間，排球占據(jù)了她課后，暑假，寒假，國(guó)定假期和雙休日的大部分時(shí)間，她比一般的孩子少了許多自由玩耍的時(shí)光，曾經(jīng)她會(huì)問(wèn)我，媽媽為什么要去打排球？為什么我沒(méi)有那么多玩的時(shí)間？于是我就成了她的一個(gè)思維和精神上的家庭“教練”，在接送她從排球訓(xùn)練場(chǎng)，家里和學(xué)校的路途中，我經(jīng)常和她討論，你喜歡排球嗎？你認(rèn)為體育的意義是什么？你從訓(xùn)練中學(xué)會(huì)了什么？王指導(dǎo)除了教你們技術(shù)還教了你們什么？有時(shí)候還會(huì)討論關(guān)于困難和堅(jiān)持，成功和失敗等等“深刻”的話題，就是為了鼓勵(lì)她克服恐懼，勇于挑戰(zhàn)。為了支持她平衡好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們?nèi)铱倓?dòng)員，大家各司其職，做好孩子的“后勤”，“客運(yùn)”，“保健”和“心理教練”，而孩子一放學(xué)，也有了一份緊張感，抓緊完成作業(yè)，吃飯，換上運(yùn)動(dòng)服，直接奔赴訓(xùn)練場(chǎng)，也因此養(yǎng)成初步的自我管理的習(xí)慣。如今孩子經(jīng)歷了近五年的體育鍛煉和一些賽事，也經(jīng)歷過(guò)一次次跌倒再爬起，經(jīng)歷過(guò)身體傷痛和挫敗的沮喪，也經(jīng)歷過(guò)打出一個(gè)好的進(jìn)攻配合，一個(gè)大力扣殺，一個(gè)發(fā)球得分，一個(gè)滾翻救球后的喜悅，而在去年和隊(duì)友們一起奮力拼搏，獲得了市運(yùn)會(huì)的第四名。現(xiàn)在她再也不會(huì)問(wèn)我，媽媽，為什么我要打排球，訓(xùn)練和比賽已經(jīng)成為了她生活中的一部分，隊(duì)友們和她并肩作戰(zhàn)，共同生活，一起成長(zhǎng)，結(jié)下了非同一般的深厚情誼。我知道體育的精神已經(jīng)在她的心靈中播下了種子。這是課外生活，孩子的第一個(gè)收獲，我相信也會(huì)是她一生的財(cái)富。隨著時(shí)間推移到了三年級(jí)，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了生活，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的節(jié)奏，我又在思考，身體的錘煉和精神力量的注入，我還能如何支持到她的成長(zhǎng)呢？我并不愿意選擇刷題，上補(bǔ)習(xí)班的方式，因?yàn)檫@是“重復(fù)做”“做重復(fù)”卷出來(lái)的做題能力，而非真正的學(xué)習(xí)能力。正在我思考的時(shí)候，孩子從學(xué)校帶回來(lái)一個(gè)消息，沒(méi)想到從這個(gè)消息開(kāi)始，我們家庭進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)共創(chuàng)境界。三年級(jí)上學(xué)期某一天放學(xué)，境萱回來(lái)跟我說(shuō)，她報(bào)名了一個(gè)探究課題的活動(dòng)，我問(wèn)那是什么？她說(shuō)這是老師今天宣布的一個(gè)活動(dòng)，她舉手報(bào)名了，我說(shuō)那你要做什么呢？她說(shuō)我想按照王冕筆下的《墨梅》來(lái)種出墨色的梅花。我當(dāng)下贊嘆，你好有想法呀！但是，這個(gè)究竟要怎么做呢？有什么要求和標(biāo)準(zhǔn)嗎？最后交付的作品是什么呢？時(shí)間周期如何？作為一個(gè)職業(yè)人士，習(xí)慣式的項(xiàng)目思維就啟動(dòng)了。于是我聯(lián)系了學(xué)校負(fù)責(zé)探究課題的陳老師，問(wèn)清楚了探究課題活動(dòng)的規(guī)則和要求，陳老師說(shuō)孩子種墨梅的想法確實(shí)很有想象力，不過(guò)實(shí)驗(yàn)有些單一，變量少了一些。于是我就和境萱商量起來(lái)，王冕是因?yàn)橄疵P把池塘的水染黑才讓梅花有了墨色，當(dāng)然這個(gè)可能也是詩(shī)人的一種氣節(jié)的寄托，未見(jiàn)得真的有墨色的梅花，但是水中加入了別的物質(zhì)，確實(shí)會(huì)影響植物，那么我們要不在水里增加點(diǎn)別的東西，比較一下對(duì)植物生長(zhǎng)的影響呢？這個(gè)想法得到了老師的肯定，覺(jué)得適合小學(xué)生實(shí)驗(yàn)和觀察。于是我們采購(gòu)了白玫瑰，在家里七七八八找了不少花瓶，除了放入墨水，想一想有什么會(huì)隨著生活用水排放到水域里呢？廚余垃圾？于是又放了油呀，鹽呀，葡萄果皮呀，化學(xué)物質(zhì)？于是放了84消毒液，磨成粉的頭孢拉定，還有顏料等。玫瑰花插在不同“污染物”的水里，我們每天觀察，做記錄，看看花瓣有沒(méi)有脫水，凋零，實(shí)驗(yàn)到了第三天，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新現(xiàn)象，怎么有的花還是那么飽滿，莫非有些“污染物”不但不影響鮮花生長(zhǎng)，還可以讓它保鮮？事實(shí)真的如此呢！我們發(fā)現(xiàn)了讓鮮花保鮮的秘密，原來(lái)家家都有這樣保鮮劑，那就是——84消毒液，還有水彩顏料。
這是現(xiàn)象，可是現(xiàn)象背后的原理是什么呢？于是我就和境萱一起百度資料，看看84消毒液和顏料是什么成分構(gòu)成的，最終我們找到了原因，原來(lái)消毒液和顏料中都有一些抗氧化劑或防腐劑，可以抑制水里細(xì)菌的生長(zhǎng)，讓水質(zhì)更加潔凈，那么玫瑰花插入這樣的水中，她的莖不容易腐爛，這就延長(zhǎng)了“保鮮期”啦！我和境萱都很興奮于這個(gè)發(fā)現(xiàn)，好似發(fā)現(xiàn)了一個(gè)藏在家中的大秘密一樣。實(shí)驗(yàn)完成，整理了照片和視頻，寫(xiě)完報(bào)告，我們都非常有成就感，但是沒(méi)想到，更驚喜的事情在后面，這個(gè)微課題獲得了探究之星的三等獎(jiǎng)，并且把我們的報(bào)告也編入了虹口區(qū)課題匯編。這一下打開(kāi)了我和境萱的課外新世界，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析氛圍，解決問(wèn)題的這個(gè)過(guò)程，鍛煉了孩子綜合的學(xué)習(xí)能力，這是區(qū)別于課堂上知識(shí)單向輸入所不同的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)我和境萱的關(guān)系，不是媽媽帶著孩子玩的親子關(guān)系，也并不是學(xué)校任務(wù)家長(zhǎng)包辦，而是我們成為了項(xiàng)目伙伴，我們共同協(xié)作，有討論，有商量，互相依賴，互相尊重，互相信任，一個(gè)探究課題，成為了我們家庭教育過(guò)程中一個(gè)“項(xiàng)目”。這是第一次初嘗探究課題的有趣有益有價(jià)值！從這以后我特別關(guān)注學(xué)校副科老師們發(fā)布的課外活動(dòng)消息，也和學(xué)校的老師們保持了密切的聯(lián)系，老師也會(huì)給我們一些通常被大多數(shù)家長(zhǎng)忽略的信息，以及一些珍貴的提議，我想這就是一種“家校合作”合力托舉孩子的最好教育實(shí)踐吧！三年級(jí)下學(xué)期時(shí)，我們又繼續(xù)報(bào)名了探究之星的課題活動(dòng)，這一次做什么呢？境萱說(shuō)其他同學(xué)想做硫酸銅結(jié)晶實(shí)驗(yàn)，還從網(wǎng)上購(gòu)買了一些實(shí)驗(yàn)材料，境萱說(shuō)也想做結(jié)晶，于是我們從小紅書(shū)，視頻號(hào)，抖音上搜索，發(fā)現(xiàn)了一些拿鹽來(lái)做結(jié)晶的小實(shí)驗(yàn)，居然還能做出“大塊的晶種”。我就和境萱想試一試。但是基于上一次我們做墨梅的經(jīng)驗(yàn)，我們不想簡(jiǎn)單的模仿和復(fù)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而是思考，只用鹽做結(jié)晶是不是變量太少了，于是我們就想象家里還有什么能夠做一下結(jié)晶實(shí)驗(yàn)的呢？鹽就在廚房的調(diào)味架上，我們?nèi)N房一看，哎，那么糖、味精能不能也試試看做結(jié)晶，讓三種物質(zhì)來(lái)做結(jié)晶比較呢！說(shuō)干就干，我們準(zhǔn)備了三個(gè)瓶子，放入100毫升的水，以及分別加入了鹽，糖和味精不斷攪拌形成不飽和溶液。
經(jīng)過(guò)了20多天，只有鹽析出了結(jié)晶體，而且也不是很大，糖和味精都溶解掉了，結(jié)晶的結(jié)果不那么明顯。課題匯報(bào)的時(shí)間到了，于是我們只能硬著頭皮繼續(xù)寫(xiě)報(bào)告，分析分析為何只有鹽發(fā)生了結(jié)晶，而糖和味精為啥沒(méi)有結(jié)晶。先目測(cè)觀察鹽糖和味精的顆粒外觀，再通過(guò)了解他們的分子式，我們發(fā)現(xiàn)鹽的分子結(jié)構(gòu)明顯比糖和味精簡(jiǎn)單很多。進(jìn)一步搜索資料后我們發(fā)現(xiàn)，鹽屬于離子晶體，而糖和味精屬于分子晶體。離子晶體，由陰陽(yáng)離子以離子鍵相結(jié)合，較高熔點(diǎn)和沸點(diǎn)，而分子晶體以分子間的作用力相結(jié)合，較低熔點(diǎn)和沸點(diǎn)，易升華。我們還查閱了三種晶體溶解于水以后的熔點(diǎn)，溶解程度是否和溫度有關(guān)聯(lián)。沒(méi)想到這個(gè)我們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)不太成功的課題，居然獲得了二等獎(jiǎng)。我和陳老師猜測(cè)的原因可能是：我們控制好了變量，讓實(shí)驗(yàn)更具科學(xué)性。我想探究的意義，并不是要做出一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而是更注重在探究的過(guò)程中，我們?nèi)绾位谟^察去探索背后的原理，以及孩子們?nèi)绾伟l(fā)揮科學(xué)探索的精神和素養(yǎng)。有了這兩次和孩子一起動(dòng)手做探究課題的經(jīng)驗(yàn)，我們興致勃勃地迎來(lái)了第三次探究課題。然而沒(méi)想到時(shí)間來(lái)到了2022年，3月12日開(kāi)始，上海的學(xué)生開(kāi)始居家學(xué)習(xí)了。我們和負(fù)責(zé)探究項(xiàng)目的管老師之間也只有通過(guò)微信視頻會(huì)議的方式進(jìn)行討論，最后我們確定，基于當(dāng)時(shí)“搶菜”的生活大背景，我們想探究一下蔬菜的葉綠素，并且想看看葉綠素含量和抗氧化能力是否正相關(guān)。討論完準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，我們抓緊從淘寶下單了99%純度的乙醇，幸好快遞還能順利到貨，境萱爸爸去超市買菜的時(shí)候，貨架上已然不見(jiàn)過(guò)去任意選擇的一派富裕，但是我們還是買到了12種蔬菜，涵蓋了葉菜類，根莖類，瓜茄類，花菜類，豆類，這一抹綠色，成為了疫情封控前的序曲。花了整整一天時(shí)間，用酒精萃取葉綠素，再浸泡蘋(píng)果片，嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)中的變量，實(shí)驗(yàn)終于順利做完了，我們邊做邊拍攝照片和視頻，剪輯成了一段實(shí)驗(yàn)的全程記錄。然后再馬不停蹄寫(xiě)好了報(bào)告，制作了課題匯報(bào)PPT，提交給了管老師。接著我們就喜提封控居家的整整63天，只有看這一頁(yè)蔬菜的PPT，等待解封的來(lái)臨。4月3日，管老師老師發(fā)消息通知我們，準(zhǔn)備好線上課題的匯報(bào)，這對(duì)于境萱來(lái)說(shuō)又是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。而我恰巧在過(guò)去半年多時(shí)間里，每周末組織一場(chǎng)用騰訊會(huì)議開(kāi)展的家庭讀書(shū)會(huì)，我們相約了幾個(gè)關(guān)系不錯(cuò)的家庭，讓境萱和其他小朋友自己制作專題分享，分享專題，主持流程，線上互動(dòng)等等，境萱面對(duì)線上演說(shuō)已經(jīng)游刃有余，沒(méi)想到這些技能，有了一次厚積薄發(fā)的運(yùn)用機(jī)會(huì)。虹口區(qū)有5個(gè)項(xiàng)目參與線上匯報(bào)，探究課題的內(nèi)容非常豐富，自制小車并利用編程測(cè)試摩擦力，測(cè)試不同紙張材料的吸水性能，從國(guó)畫(huà)的裝裱聯(lián)想到如何更好地保存自己的水彩畫(huà)，還有觀察蠶寶寶的一生。也讓我們學(xué)習(xí)到了很多不同的探究課題和探究方法。大部分的課題匯報(bào)都由同學(xué)和老師們提前錄制了視頻播放的形式，只有境萱是其中唯一一個(gè)在線實(shí)時(shí)匯報(bào)的學(xué)生，這讓我們都很興奮和驕傲！輪到境萱開(kāi)始前，她摸了摸胸口說(shuō)了一句“好緊張”，隨著PPT的播放和她宣講的開(kāi)始，匯報(bào)越來(lái)越順暢，到了最后她念完我寫(xiě)在草稿上的致謝詞，關(guān)閉了共享，境萱和我來(lái)了一個(gè)興奮不已的擁抱。這些珍貴的巔峰時(shí)刻，都保留在我們家庭共同成長(zhǎng)的記憶里。疫情期間孩子們上網(wǎng)課，朋友圈里充斥著孩子摸魚(yú)，拖延，自我放飛等等負(fù)面消息。而我則認(rèn)為疫情倒是給了所有孩子，和所有家長(zhǎng)一起重新理解學(xué)習(xí)的契機(jī)。學(xué)習(xí)不僅僅是課堂中的聽(tīng)課，課后的作業(yè)或者幾場(chǎng)考試。學(xué)習(xí)是一個(gè)人在智識(shí)，思想，身體，和心靈等全方位的系統(tǒng)性的進(jìn)化。學(xué)習(xí)在任何時(shí)間任何場(chǎng)景下都可以發(fā)生！臨近境萱小學(xué)畢業(yè)時(shí)，終于收到了好消息，我們的《不同蔬菜的葉綠素含量和功效探究》微課題榮獲了虹口區(qū)第六屆探究之星一等獎(jiǎng)！在這里也特別感謝輔導(dǎo)老師管老師，感恩虹口區(qū)第一中心小學(xué)老師們?yōu)楹⒆映砷L(zhǎng)的努力付出。在2022年解封后的日子里，我們又參與了很多課外活動(dòng)也收獲了不少獎(jiǎng)項(xiàng)，例如心理月活動(dòng)《疫情封控的那點(diǎn)事兒》脫口秀榮獲榮獲二等獎(jiǎng)，《巧心烹五味——我是家庭營(yíng)養(yǎng)師》榮獲二等獎(jiǎng)，《彩虹小當(dāng)家視頻挑戰(zhàn)賽》榮獲三等獎(jiǎng)，美麗漢字征文活動(dòng)榮獲寫(xiě)作小能手，區(qū)級(jí)和市級(jí)的鳥(niǎo)類識(shí)別小達(dá)人稱號(hào)，還參與了虹口區(qū)小小科普講解員活動(dòng)，榮獲優(yōu)秀小小講解員，并來(lái)到了浙江大學(xué)人工智能研究院參與了科普視頻拍攝。?2022虹口區(qū)“小小科普講解員”系列活動(dòng)第四期《走進(jìn)人工智能》
我們把一個(gè)接著一個(gè)的活動(dòng)變成了一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)的“項(xiàng)目”，以家庭內(nèi)為單位，由我和境萱一起齊心協(xié)力完成，也讓我們成為了共學(xué)共創(chuàng)共成長(zhǎng)的“黃金搭檔”！我經(jīng)常會(huì)和境萱探討學(xué)習(xí)的意義是什么，她每次的回答不盡相同，學(xué)習(xí)可以讓自己懂得更多，考上好的大學(xué)，具備賺錢(qián)的能力，長(zhǎng)大了給爸爸媽媽錢(qián)花，認(rèn)識(shí)更厲害的人，讓自己成長(zhǎng)，幫助他人……我想告訴境萱，學(xué)習(xí)就是一場(chǎng)生命的體驗(yàn)，是尋找生命意義的過(guò)程，且不論學(xué)習(xí)的結(jié)果抵達(dá)何處，學(xué)習(xí)本身就充滿了意義！通過(guò)學(xué)習(xí)，無(wú)論你發(fā)現(xiàn)了什么樣的意義，你賦予了她什么樣的意義，都是你的收獲！作為母親，我更想祝福境萱，繼續(xù)從一次又一次的嘗試，挑戰(zhàn)和探索中發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)世界，就像玩游戲一樣，每一次挑戰(zhàn)成功都會(huì)解鎖一個(gè)新的技能，新的玩法或新的等級(jí)。未來(lái)還有更多有趣的學(xué)習(xí)，有趣的人生意義，等著你去探究！這一份因?yàn)樘骄慷_(kāi)啟的學(xué)習(xí)新世界，和我們以家庭為單位的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)歷，是境萱沉甸甸的小學(xué)畢業(yè)禮，也是她走向初中的珍貴入學(xué)禮！
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