發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
來自： 充實(shí)9 > 《單元教材解讀》
0條評(píng)論
發(fā)表
請(qǐng)遵守用戶 評(píng)論公約
頭條 | 面對(duì)“課程整合熱”，這些學(xué)科將出現(xiàn)哪些新變革？
頭條 | 面對(duì)“課程整合熱”，這些學(xué)科將出現(xiàn)哪些新變革？跨學(xué)科整合是學(xué)科課程改革領(lǐng)域難度最大的，不僅要求教師要有跨界思維的視角，還需要教師對(duì)每個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容有全面系統(tǒng)的把握。我們...
跨學(xué)科多學(xué)科交叉融合之校本實(shí)踐探究
跨學(xué)科多學(xué)科交叉融合之校本實(shí)踐探究。大單元教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，各種理念之間相互打仗，我們應(yīng)該如何做選擇，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)科內(nèi)整合、綜...
課改動(dòng)態(tài) l 跨學(xué)科視角下歷史大概念教學(xué)的建模思考
課改動(dòng)態(tài) l 跨學(xué)科視角下歷史大概念教學(xué)的建模思考。（二）跨學(xué)科視角下大概念教學(xué)的調(diào)查報(bào)告。對(duì)于“何為跨學(xué)科”這一問題，22.36%的老...
【代表發(fā)言&五年級(jí)數(shù)學(xué)】基于新課標(biāo)的單元整體備課寒假集中培訓(xùn)
【代表發(fā)言&五年級(jí)數(shù)學(xué)】基于新課標(biāo)的單元整體備課寒假集中培訓(xùn)?？偨Y(jié)發(fā)言：聽了您的講解，使我對(duì)跨學(xué)科綜合實(shí)踐有了更清晰的認(rèn)識(shí)，...
桑國元：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等概念辨析（附視頻）
桑國元：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等概念辨析（附視頻）整理 | 北師大項(xiàng)目學(xué)習(xí)我們可以嘗試用二維分類法，從內(nèi)容維度和方法維...
A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作解讀：主題說明、演示文稿及制作說明視頻
A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作解讀：主題說明、演示文稿及制作說明視頻。如圖3所示，簡單的理解就是具備2個(gè)設(shè)計(jì)與制作演示文稿的能力，演示文稿...
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》解讀——大單元教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》解讀——大單元教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)來源丨我在小學(xué)教語文作者丨李竹平，小學(xué)語文特級(jí)教師、中國語文報(bào)...
[紅順視點(diǎn)]:義務(wù)教育課標(biāo)理念落地路線圖教育方計(jì)一一義務(wù)教育育人
中學(xué)物理課程跨學(xué)科實(shí)踐主題的模型構(gòu)建及實(shí)施路徑
中學(xué)物理課程跨學(xué)科實(shí)踐主題的模型構(gòu)建及實(shí)施路徑。[1]馮爽.中學(xué)物理課程跨學(xué)科實(shí)踐主題的模型構(gòu)建及實(shí)施路徑[J].物理教師,2022,43(05):...
微信掃碼，在手機(jī)上查看選中內(nèi)容
