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昨晚作文小組直播課講了《從一句話到一篇文（句式即篇法）》。講了四個(gè)類型：擴(kuò)句型，重復(fù)型，連貫型，一句成篇型。其中我特別強(qiáng)調(diào)，寫作要用好形容詞。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)比較少去講句式，也比較少去講詞性。其實(shí)這兩者都是看寫作、理解寫作非常重要的角度。嘉嘉同學(xué)在課后提問：有的老師說(shuō)?作文不是形容詞的堆砌。當(dāng)然啊，作文怎么可以堆砌呢。不管什么詞都不能堆砌。作文的要求是準(zhǔn)確，不多不少剛剛好。如果堆砌了，明擺著就是過火了。也是說(shuō)，使用形容詞，一種用得恰好，一種用得“堆砌”。出現(xiàn)“堆砌”這樣的問題，不是形容詞的問題，而是使用形容詞的問題。接著，嘉嘉同學(xué)又補(bǔ)充：形容詞有高度的概括性，如果用了形容詞，就寫不具體了。形容詞確實(shí)具有高度的概括性。在學(xué)生的習(xí)作中也確實(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。舉個(gè)例子：“美麗”是一個(gè)形容詞。當(dāng)我們用這個(gè)詞來(lái)修飾一個(gè)風(fēng)景時(shí)，如“公園里有一棵美麗的銀杏樹”。這句話，用了形容詞，也確實(shí)不具體。但是，我們得明白，這個(gè)“美麗的”實(shí)際上包括了這棵“樹”的多種感官元素——視覺上的色彩、形狀等，嗅覺上的，觸覺上的……也就是說(shuō)，這個(gè)“美麗的”形容詞，可以作為一個(gè)“總寫”，用來(lái)概括了對(duì)這棵樹的整體印象。為了更準(zhǔn)確、更生動(dòng)地描繪這棵樹，我們需要進(jìn)一步去“分寫”，涉及到更多的、來(lái)自樹的局部的、來(lái)自感官的細(xì)節(jié)。在事物的顏色、形狀、質(zhì)地、氣味等方面，運(yùn)用豐富、準(zhǔn)確的形容詞，讓讀者更清楚地感知我們所描繪的事情，從而產(chǎn)生共鳴，有真實(shí)感，有體驗(yàn)感。 公園里有一棵美麗的銀杏樹。秋天來(lái)了，它的美，像是一幅漂亮的畫。 你看，那滿樹的葉子，金黃金黃的，被十一點(diǎn)的陽(yáng)光親吻著，閃閃發(fā)光。它們形狀各異，有的像小巧的扇子，有的像精致的蝴蝶，輕輕地在枝頭跳躍。每當(dāng)風(fēng)兒吹過，這些葉子就歡快地舞動(dòng)起來(lái)，好像在向我們招手，邀請(qǐng)我們一起去感受秋天的快樂。 再瞧瞧那樹干，它筆直筆直的，是一個(gè)勇敢的戰(zhàn)士，穩(wěn)穩(wěn)地站在那里。樹干的表面，有著一道道深深的紋路，那是歲月留下的痕跡，也是它成長(zhǎng)的見證。我們用手輕輕摸摸，會(huì)感覺到它粗糙而堅(jiān)實(shí)的質(zhì)地，仿佛在告訴我們，這棵樹經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的風(fēng)雨，卻依然茁壯成長(zhǎng)。 最令人陶醉的，是當(dāng)銀杏葉飄落的時(shí)候。它們像一片片金色的雪花，慢悠悠地從空中飄落下來(lái)，最終輕輕地躺在草地上，形成了一片金黃色的海洋。我們踩在上面，軟綿綿的，就像踩在云朵上一樣，感覺特別舒服。 而且，在這棵銀杏樹周圍，還有著一種特別的香氣。那是一種淡淡的、清新的味道，就是秋天的味道吧，讓人聞了以后心情特別好，整個(gè)人都精神了起來(lái)。 這真是一棵美麗的銀杏樹??！每當(dāng)秋天來(lái)臨，我們都會(huì)來(lái)到這里，和這棵銀杏樹一起，享受這個(gè)美好的季節(jié)。 
在這篇《美麗的銀杏樹》當(dāng)中，有很多形容詞，比如——② 漂亮的：用來(lái)形容由銀杏樹構(gòu)成的畫面。④ 小巧的：用來(lái)形容某些銀杏葉的形狀像扇子時(shí)的大小。⑤ 精致的：用來(lái)形容某些銀杏葉的形狀像蝴蝶時(shí)的細(xì)膩感。⑥ 勇敢的：用來(lái)形容樹干筆直站立的姿態(tài)。⑧ 粗糙而堅(jiān)實(shí)的：用來(lái)形容樹干表面的質(zhì)地。通過這個(gè)例子，我們就可以get到“豐富而不堆砌”——形容詞是豐富的，既有高度概括性的形容詞，也有精準(zhǔn)針對(duì)性的形容詞。概括性的形容詞，如“美麗的”、“宏偉的”等，可以用來(lái)形容整體景象或氛圍，給讀者一個(gè)總體的印象。這些詞有助于迅速傳達(dá)作者想要表達(dá)的整體感覺，讓讀者對(duì)所述事物有一個(gè)大致的了解。而精準(zhǔn)的形容詞，如“翠綠的樹葉”、“湛藍(lán)的天空”等，則能夠具體描繪出事物的局部細(xì)節(jié)，使得描述更加生動(dòng)和具體。這類形容詞讓讀者能夠在腦海中構(gòu)建出更加清晰的畫面，增強(qiáng)對(duì)文本的理解和感受。形容詞的豐富性，它們對(duì)應(yīng)著大小不同的事物與概念，為語(yǔ)言表達(dá)提供了無(wú)限可能。形容詞、名詞和動(dòng)詞在文章中各有其獨(dú)特的功能，而且它們之間的相互作用對(duì)于文章的整體效果至關(guān)重要。名詞是文章的基礎(chǔ)，它們構(gòu)成了文章的骨架，提供了具體的事物和概念。動(dòng)詞則賦予了這些名詞以行動(dòng)和變化，使得故事得以展開，情節(jié)得以推進(jìn)。而形容詞則像是為這幅畫面增添了豐富的色彩和細(xì)膩的質(zhì)感——借景抒情，以情馭物，都在這里了，因?yàn)樾稳菰~的作用更強(qiáng)調(diào)主觀色彩，它們能夠精確地傳達(dá)作者的情感和態(tài)度，同時(shí)也能激發(fā)讀者的情感共鳴。形容詞就像是繪畫中的顏色，為文章增添了生動(dòng)和美感。它們不僅能夠描述事物的外在特征，還能夠揭示事物的內(nèi)在品質(zhì)，從而讓讀者更加深入地理解和感受文章所傳達(dá)的信息。在寫作中，名詞、動(dòng)詞和形容詞的兼用、配合，能夠讓文章更加生動(dòng)、美麗，并富有情感。形容詞、名詞、動(dòng)詞，各就各位。學(xué)生對(duì)形容詞、動(dòng)詞、名詞的獲得，大多數(shù)來(lái)源于課本，缺少自己在真實(shí)生活中的手感，那么，作文也只能是閉門造車式的“堆砌”了。 而且，在應(yīng)試作文的應(yīng)對(duì)中，我們的學(xué)生對(duì)好作文的理解就是好詞好句的文章構(gòu)成。 其實(shí)呢，作文的生動(dòng)和深度不僅僅依賴于形容詞的使用，更重要的是通過修辭手法、情感表達(dá)和故事敘述來(lái)展現(xiàn)。
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