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有育兒博主提出，不要盲目讓孩子提前認(rèn)字，這會(huì)破壞想象力。事實(shí)上，孩子上小學(xué)之后，識(shí)字和不識(shí)字的差距很大。不知道你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？ 識(shí)字量，對(duì)于剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)非常重要。識(shí)字量多的孩子能夠自主閱讀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。 
識(shí)字量少，或者是沒(méi)有識(shí)字基礎(chǔ)的孩子，根本無(wú)法進(jìn)行自主閱讀。 再加上，一、二年級(jí)是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵階段，娃識(shí)字量少，對(duì)閱讀也沒(méi)有興趣，理解能力差，更容易出現(xiàn)三年級(jí)成績(jī)下滑的現(xiàn)象。 孩子識(shí)字和不識(shí)字，三個(gè)差距明顯
一位從教10多年的小學(xué)班主任坦言，她帶過(guò)的四、五屆一年級(jí)新生，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，那些有識(shí)字基礎(chǔ)的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出的興趣，要大過(guò)沒(méi)有識(shí)字基礎(chǔ)的孩子。所以，非常建議，家長(zhǎng)在幼兒園階段，給孩子做好識(shí)字啟蒙。 小學(xué)語(yǔ)文課本上，除了拼音就是漢字，如果孩子一點(diǎn)識(shí)字基礎(chǔ)都沒(méi)有，上小學(xué)后，就像看天書(shū)一樣，腦袋都大了，哪里會(huì)有興趣學(xué)習(xí)呢？而且，下面的三個(gè)差距，也會(huì)越來(lái)越大。小學(xué)一年級(jí)主要從生字和組詞開(kāi)始學(xué)習(xí)，孩子的識(shí)字量多，學(xué)習(xí)起來(lái)更加自信輕松，他們的學(xué)習(xí)能力越來(lái)越強(qiáng)。而識(shí)字量少的孩子，學(xué)習(xí)特別吃力，還會(huì)影響到數(shù)學(xué)成績(jī)。因?yàn)檎J(rèn)字量太少，讀題，理解題目都非常困難。一位媽媽說(shuō)，娃在幼兒園階段，沒(méi)有提前識(shí)字。上了一年級(jí)，每天寫作業(yè)到半夜，閱讀打卡更是不會(huì)。另一位媽媽說(shuō)，娃一年級(jí)之前認(rèn)識(shí)1500字。上了小學(xué)后可以自主閱讀，解題速度也特別快，經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)。孩子學(xué)習(xí)的積極性高，成績(jī)也是名列前茅。看看，這是兩個(gè)家長(zhǎng)的心聲。由此可見(jiàn)，孩子提前識(shí)字和不識(shí)字，差距真的很明顯。一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生需要會(huì)認(rèn)的字是300個(gè)，下學(xué)期400個(gè)，一共是700個(gè)漢字，也就是說(shuō)，孩子需要認(rèn)識(shí)800字左右。差距二：識(shí)字量少，學(xué)習(xí)興趣明顯低于識(shí)字量多的娃在小學(xué)老師的思想意識(shí)里，認(rèn)為很多字，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。即便給學(xué)生們讀題，也是簡(jiǎn)單讀一下。不認(rèn)識(shí)字的孩子，還沒(méi)有明白是什么意思，老師就開(kāi)始講下一道題了。而且，家長(zhǎng)們公認(rèn)，一年級(jí)老師講課進(jìn)度比較快。對(duì)于識(shí)字量少的孩子來(lái)講，是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，他們要一邊學(xué)習(xí)認(rèn)字，一邊消化老師教的內(nèi)容。孩子不認(rèn)識(shí)字，閱讀困難，寫字也很難。這么多的困難，日積月累壓在一起，慢慢就會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理，還嚴(yán)重打擊了自信心。剛上一年級(jí)的孩子，還停留在對(duì)各種顏色、圖案敏感的階段。對(duì)于題目，只能簡(jiǎn)單地看圖案。文字類的題目，根本不了解，除非有老師或者家長(zhǎng)在旁邊讀題，一一講解，孩子才能知道怎么做題。所以，小學(xué)老師會(huì)要求學(xué)生增加閱讀量，識(shí)字量。還要求家長(zhǎng)陪孩子一起學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。如果孩子在幼兒園提前識(shí)字了，進(jìn)入一年級(jí)能看懂題，明白題目的意思，自然也會(huì)考取高分。識(shí)字少的娃看不懂考試題目，影響學(xué)習(xí)的積極性。理解能力差，不能獨(dú)自完成作業(yè)。很多一年級(jí)的家長(zhǎng)都表示，孩子不會(huì)做題，寫作業(yè)的時(shí)候，父母要時(shí)刻地陪在旁邊，給他們讀題，親自輔導(dǎo)。不光大人焦慮，孩子也很上火。孩子識(shí)字量少，無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)，更沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)催促訓(xùn)斥，影響親子關(guān)系，也耽誤時(shí)間。對(duì)于那些識(shí)字量多的孩子來(lái)說(shuō)，能自己讀懂題，理解下一步應(yīng)該怎么做，慢慢形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。等娃上了小學(xué)，才后悔沒(méi)提前識(shí)字
幼兒園的孩子認(rèn)字，需要符合兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，生活化和游戲化。如果你的引導(dǎo)方式都符合，孩子識(shí)字快，也愿意學(xué)。比如，帶孩子出去逛街，看到了喜歡的玩具，嘗試念上面的字?；蛘?，帶孩子讀繪本、玩游戲的時(shí)候，也可以引導(dǎo)識(shí)字認(rèn)字，這會(huì)讓孩子有積極性，喜歡參與，學(xué)習(xí)效果也很好。朋友小諾說(shuō)，她提前教孩子識(shí)字、學(xué)拼音了，上一年級(jí)后，孩子的學(xué)習(xí)熱情很高，老師也總表?yè)P(yáng)她家娃。小諾是給孩子用一套書(shū)來(lái)做識(shí)字啟蒙的，我翻看了一下，果然不錯(cuò)，難怪孩子會(huì)喜歡，我一個(gè)成年人，都看得津津有味。這套書(shū)比較大，我一個(gè)成年人，都得雙手抱起來(lái)。而且，內(nèi)容很豐富，1200+漢字，112首古詩(shī)、2300+詞組，小學(xué)一、二年級(jí)的高頻字，都包含其中了。在識(shí)字方面，和傳統(tǒng)的識(shí)字書(shū)不同，采用的是漢字演變過(guò)程展現(xiàn)形式，激起孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能發(fā)揮想象力，讓孩子從頭到尾，了解一下漢字的演變過(guò)程。小諾說(shuō)，孩子本來(lái)對(duì)識(shí)字不感興趣，看到這里，就忍不住了，一個(gè)勁兒?jiǎn)枺骸皨寢?，這是什么字？那是什么字？”有時(shí)候小諾忙，就直接把這本書(shū)丟給孩子，他也能自己看上半天。這本書(shū)和平常的識(shí)字書(shū)不同，有發(fā)音功能，主打一個(gè)交互式體驗(yàn)，讓孩子沉浸其中，像玩游戲一樣學(xué)習(xí)。讀得對(duì)不對(duì)？點(diǎn)一下，就能聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，也可以跟讀，還可以切換到混合學(xué)習(xí)模式，跟著組詞學(xué)習(xí)、拼音學(xué)習(xí)，音量大小，可以根據(jù)需求調(diào)節(jié)，設(shè)計(jì)的很人性化。小諾說(shuō)，這是充電款，不用放電池，充電一次，每天看1小時(shí)左右，能用半個(gè)月呢！平時(shí)家長(zhǎng)教孩子識(shí)字，經(jīng)常是想到哪里，學(xué)到哪里，看到哪里，學(xué)到哪里，一點(diǎn)也不系統(tǒng)，識(shí)字量不多，而且雜亂。這套書(shū)是根據(jù)最新語(yǔ)文教材編寫，孩子學(xué)了一點(diǎn)也不浪費(fèi)，等到進(jìn)入小學(xué)階段，都會(huì)用到。有趣、好玩、內(nèi)容豐富，孩子邊玩邊學(xué)，一本書(shū)幾十塊錢，還送充電線，少買一支口紅，少抽一包煙，就能入手，讓娃順利幼小銜接，性價(jià)相當(dāng)不錯(cuò)。家里有幼兒園以及剛升入小學(xué)的學(xué)生，入一本給娃，比買玩具合適多了！上小學(xué)后，識(shí)字量多的孩子，能獨(dú)立完成作業(yè)。即使老師講課進(jìn)度快，也能跟上；不提前識(shí)字，跟不上老師的講課進(jìn)程，影響自信心和學(xué)習(xí)熱情。你家寶寶，幼兒園階段認(rèn)字了嗎？（本文圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除）
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