[內(nèi)容導(dǎo)學(xué)]

咱們初中語文考試?yán)?，那些讓人頭疼的病句類型有六種哦：搭配不搭、順序亂了、句子缺胳膊少腿或者多出點(diǎn)啥、結(jié)構(gòu)亂七八糟的（就是那種混搭風(fēng)）、還有結(jié)構(gòu)和邏輯上的問題。

得說一下，本套資料共分三個(gè)專題：抓句子成分法、抓句子結(jié)構(gòu)法、抓詞語標(biāo)志法，下面我要分享的這些小技巧，其實(shí)并不是我發(fā)明的，這些方法在各種復(fù)習(xí)資料里都能找到。首先，咱們來掌握“抓句子結(jié)構(gòu)”法。

[基本思路]

1、出現(xiàn)了判斷動(dòng)詞“是”“成為”，可考慮主語與賓語是否搭配；

2、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂；

3、如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂。

[分類講解]

一、出現(xiàn)了判斷動(dòng)詞“是”“成為”，可考慮主語與賓語是否搭配

1.東端有兩座石碑，一座是乾隆題燕京八景之一“盧溝曉月”四個(gè)大字，碑的四周有四根龍抱柱。（“一座是”與“四個(gè)大字”搭配不當(dāng)。）

2.這種“大雪壓青松，青松挺且直”的高風(fēng)亮節(jié)是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。（“高風(fēng)亮節(jié)”與“榜樣”不搭配。）

3.五月的?？?/span>是旅游的好季節(jié)，在今年節(jié)假日中，共有300多萬游客前來游玩。

*由于天氣適宜，工作到位，今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。

二、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂

1.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。(有“為……所”和“被……所”的結(jié)構(gòu)，沒有“受……所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉)

2.到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應(yīng)為“由……決定的”)

3.它是把事件的結(jié)局先寫出來，然后再按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過的寫法叫倒敘。(應(yīng)去掉“它是”)

附：常見雜糅句式

1.本著……為原則：本著……原則，以……為原則

2.是出于……決定的：是出于……，是由……決定的

3.有……組成：有……，由……組成

4.靠的是……取得的：靠的是……，是……取得的

5.關(guān)鍵在于……是十分重要的：關(guān)鍵在于……，……是十分重要的

6.以……即可：以……為宜，……即可

7.是為了……為目的的：以……為目的的，是為了……

8.對(duì)于……問題上：對(duì)于……問題，在……問題上

9.由于……下：由于……，在……下

10.經(jīng)過……下：經(jīng)過……，在……下

11.借口……為名：借口……，以……為名

12.圍繞以……為中心：圍繞……中心；以……為中心

13.成分是……配制而成的：成分是……；由……配制而成的

14.原因是……造成的：原因是……；是由……造成的

15.是因?yàn)椤脑颍?/span>是因?yàn)椤弧窃?/span>

16.是由于……的結(jié)果：是由于……；是……的結(jié)果

三、如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂。

這是辨識(shí)病句最基本的方法，除辨識(shí)復(fù)句外，辨識(shí)單句，也必須以此為基礎(chǔ)。在一時(shí)找不到“病癥”的情況下，適宜采用這種方法。要特別注意以下幾種情況：

*3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)。（缺少謂語“開展”）

*這本書開拓了境界。（缺定語“新”）

*對(duì)于這項(xiàng)工作，領(lǐng)導(dǎo)沒有一抓到底，沒把問題解決。（缺補(bǔ)語“好”）

*要注意搭配不當(dāng)?shù)囊恍┈F(xiàn)象：

1.他漸漸地爬起來，吃力地走著。（修飾不當(dāng)，“爬”應(yīng)“慢慢地”）

2.三號(hào)隊(duì)員射門射得很正確，命中率高。（“射”得應(yīng)該很“準(zhǔn)確”才對(duì)）

3.這篇文章把敵人的反動(dòng)論點(diǎn)駁得淋漓盡致。（“淋漓盡致”不能修飾“駁”）

4.我們班物理不及格的現(xiàn)象逐步下降。（“現(xiàn)象”應(yīng)該“減少”）

5.關(guān)于真理問題的討論會(huì)，現(xiàn)在正在熱鬧地進(jìn)行著，各種意見都發(fā)表出來了。

[挑戰(zhàn)訓(xùn)練]

1．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（    ）

A．當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。

B．教育局在全縣范圍內(nèi)推動(dòng)了“研學(xué)旅行”項(xiàng)目，在豐富學(xué)生見聞的同時(shí)提升了他們的人文素養(yǎng)。

C．智能設(shè)備本來應(yīng)該是現(xiàn)代社會(huì)輔助學(xué)習(xí)的最佳工具，但在實(shí)踐中卻因使用得當(dāng)與否而造成了學(xué)習(xí)障礙。

D．人的一生約有一半左右的時(shí)間都在思考，只不過成功者總在思考有意義的事。

2．選出對(duì)下列病句修改有誤的一項(xiàng)（    ）

A．大數(shù)據(jù)的價(jià)值生成有其內(nèi)在規(guī)律，只有深刻掌握并認(rèn)識(shí)這些規(guī)律，才能提高科學(xué)運(yùn)用大數(shù)據(jù)的能力。

修改：將“掌握”和“認(rèn)識(shí)”調(diào)換順序。

B．家庭文明是社會(huì)文明高塔的“累土”，只有千千萬萬個(gè)家庭的家風(fēng)好，社會(huì)風(fēng)氣好就有基礎(chǔ)。

修改：將“就”改為“才”。

C．近年來，世界移動(dòng)通信大會(huì)已成為中國制造商顯示其最新成果的一個(gè)重要平臺(tái)。

修改：將“顯示”改為“表現(xiàn)”。

D．在日益激烈的競爭中，能否具有良好的心態(tài)、審慎的態(tài)度，是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。

修改：將“成功”改為“成敗”。

3．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（　?。?/span>

A．民俗是民間流傳的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。

B．中餐的推廣使豆腐日益受到各國的歡迎是可以預(yù)期的。

C．不僅議論要提出觀點(diǎn)，還要有能證明觀點(diǎn)的材料。

D．《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。

4．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（   ）

A．隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，催生了世界大國戰(zhàn)略博弈的新格局。

B．未成年學(xué)生玩手機(jī)的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。

C．我國擬把足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考。

D．通過考古發(fā)掘、征集和捐贈(zèng)，甘肅省博物館獲得歷史文物藏品近82 000多件。

5．下列各項(xiàng)中，有語病的一項(xiàng)是（    ）

A．禮是由傳統(tǒng)和習(xí)俗形成的行為規(guī)范。

B．傳統(tǒng)文化培養(yǎng)了中國民眾高尚文雅的氣質(zhì)和彬彬有禮的精神風(fēng)貌。

C．重禮儀的民族，都是古代經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，衣食生活比較充足。

D．禮尚往來是中國古代社會(huì)家喻戶曉的禮節(jié)，也是人們交往的準(zhǔn)則。

[參考答案]

1．A【解析】B．用詞不當(dāng)，把“推動(dòng)”改成“推行”；C．搭配不當(dāng)，改成“但在實(shí)踐中卻因使用不當(dāng)而造成了學(xué)習(xí)障礙”；D．重復(fù)啰嗦，去掉“約”或“左右”；故選A。

2．C【解析】C.有誤。搭配不當(dāng)，應(yīng)把“顯示”改為“展示”。

3．A【解析】A正確。B句式雜糅。C關(guān)聯(lián)詞語的位置錯(cuò)誤。把“不僅”和“議論”的位置互換。D句子成分殘缺，在句末加“的過程”。據(jù)此，答案為A。

4．C【解析】A．缺少主語。去掉“隨著、因此”；B．搭配不當(dāng)， 把“的危害”去掉；D．矛盾。把“近”或“多”去掉一個(gè)；故選C。

5．C【解析】C．缺少賓語，改成“重禮儀的民族，都是古代經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，衣食生活比較充足的民族”。故選C。

“一文搞定”語病考題復(fù)習(xí)由語文幫老師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源整理，如有需要請聯(lián)系下方V信。